Thursday, November 30, 2017

ଡାଏନା ଓ ମାଇକେଲ୍ ପ୍ରେଷ୍ଟନ୍ : କାଳ କପୋଳରେ ଧାରେ ଲୁହ


ଅନୁବାଦ ଓ ଟୀକା - ଜ୍ୟୋତି ନନ୍ଦ


ଫଟୋ କ୍ରେଡ଼ିଟ - ୱିକିମିଡିଆ କମନ୍ସ୍

ତାଜମହଲ ମୂଳତଃ ଏକ ହିନ୍ଦୁ ମନ୍ଦିର, ଏ ବିଷୟରେ ଅଦ୍ୟାବଧି ଏକ ବିତର୍କ ଚାଲି ଆସିଛି । ଭାରତର ସ୍ଥାପତ୍ୟ ନିଦର୍ଶନରେ ହିନ୍ଦୁ-ମୁସଲିମ୍ ରୀତିର ତୁଳନାମୂଳକ ଅର୍ଜନ ସମ୍ପର୍କିତ ବିତର୍କ କିଛି ନୂଆ କଥା ନୁହଁ ଏବଂ ସେଇ ବିତର୍କର କଥା ମୂଳ ପ୍ରସଙ୍ଗଟିକୁ ସବୁବେଳେ ଏଡାଇଦେବାର ଚେଷ୍ଟାରେ ଥାଏ । ମୂଳ ପ୍ରସଙ୍ଗଟି ହେଲା ଉଭୟ ହିନ୍ଦୁ ଆଉ ମୁସଲିମ୍ ରୀତିର ସଂଶ୍ଳେଷଣର କଥା । ତାଜମହଲ ହେଉଛି ଉଭୟ ରୀତିର ଏକ ସଂଶ୍ଳେଷଣ । ଉଦାହାରଣ ସ୍ୱରୂପ ଆଡଲସ୍ ହକ୍ସଲେଙ୍କ ପରି ବିଶିଷ୍ଟ ପଣ୍ଡିତ ୧୯୨୦ ମସିହାରେ ଯେମିତି ଲେଖିଥିଲେ,"ତାଜମହଲର ଅଳଙ୍କରଣ ତୁଳନାରେ ହିନ୍ଦୁ ସ୍ଥପତି ମାନଙ୍କର ନିର୍ମିତ ଇମାରତଗୁଡିକର କାରୁକାର୍ଯ୍ୟ ଅନେକ ବେଶି ସମୃଦ୍ଧ ଆଉ ଆକର୍ଷଣୀୟ ।"

ଅବଶ୍ୟ ସାମ୍ପ୍ରତିକ ଦଶକଗୁଡିକରେ କିଛି କିଛି ପ୍ରଥାବିରୋଧୀ ହିନ୍ଦୁ ଐତିହାସିକ ଏଇ ବିତର୍କରେ ନୂତନ ମାତ୍ରା ଯୋଗ କରି ଇଙ୍ଗିତ ଦେବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରୁଛନ୍ତି ଯେ, ଶାହଜାହାନ ଶୂନ୍ୟରୁ ତାଜମହଲ ନିର୍ମାଣ କରିନାହାଁନ୍ତି, ସେ କେବଳ ପୂର୍ବରୁ ଏଇଠି ଅବସ୍ଥିତ ଗୋଟିଏ ଇମାରତ ତଥା ଅମ୍ବରର (ଜୟପୁର)ର ରାଜାଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ନିର୍ମିତ ଗୋଟିଏ ରାଜପୁତ ପ୍ରାସାଦ ବା ମନ୍ଦିରର କେବଳ ପରିମାର୍ଜନ କରିଛନ୍ତି ।

ଏଇ ସବୁ ଐତିହାସିକମାନଙ୍କ ଦାବୀ ଆପାତତଃ ସ୍ଥାପତ୍ୟ କଳାରେ ମୋଗଲ ମାନଙ୍କର ଅବଦାନକୁ ନ୍ୟୁନ କରି ବିଶ୍ୱଦରବାରରେ ଦେଖାଇବାକୁ ଚାହେଁ। (ଏବେ କେହି କେହି ପ୍ରଶ୍ନ ଉଠେଇଲେଣି ଯେ, ଅନ୍ୟ ସବୁ ମୋଗଲ-ନିର୍ମାଣ ଯଥା ହୁମାୟୁନଙ୍କ କବର ଆଦି କ'ଣ ମୋଗଲମାନେ ପ୍ରକୃତରେ ତିଆରି କରିଛନ୍ତି?) ଏଇ ସବୁ ବିଶେଷ ଐତିହାସିକମାନଙ୍କୁ ଯେ କୌଣସି ପ୍ରେକ୍ଷାପଟରୁ ଆସିଥିବା କୌଣସି ପ୍ରାତିଷ୍ଠାନିକ ଐତିହାସିକମାନଙ୍କର ସମର୍ଥନ ମିଳିନାହିଁ ଏବଂ ସମସାମୟିକ ରାଜପୁତ ବା ମୋଗଲ ବା ଇଉରୋପୀୟ ତଥ୍ୟସୂତ୍ରରୁ ଏହି ବିଷୟର ସମର୍ଥନରେ କୌଣସି ପ୍ରମାଣ ମିଳିପାରିନାହିଁ ।

ଏହିପରି ଉଦ୍ଭଟ ଦାବୀ ମୂଳତଃ ଶାହଜାହାନଙ୍କର ଦୁଇଜଣ ସମସାମୟିକ ଦିନପଞ୍ଜି ରଚୟିତାଙ୍କ ବକ୍ତବ୍ୟର ଉପରେ ନିର୍ଭରଶୀଳ ଯେ, ତାଜମହଲ ଯେଉଁଠି ତିଆରି ହୋଇଛି ସେଇ ଜାଗାଟିକୁ ଅମ୍ବରର ରାଜା ସମ୍ରାଟ ଶାହଜାହାନ୍‌ଙ୍କୁ ଉପହାର ଦେଇଥିଲେ, ଯେଉଁଠି ପୂର୍ବରୁ ଆଉଟହାଉସ୍ ଭଳି ଏକ ନିର୍ମାଣ ଓ ବଗିଚା ରହିଥିଲା ଏବଂ ଏହା ବଦଳରେ ଅମ୍ବରର ରାଜାଙ୍କୁ ଅନ୍ୟତ୍ର ଚାରୋଟି ସମ୍ପତ୍ତି ପ୍ରଦାନ କରାଯାଇଥିଲା । ଏବଂ ଏହା ହେଉଛି ସେଇ ନିର୍ମାଣ ଯାହାକୁ ଭିନ୍ନମତାବଲମ୍ବୀ ଐତିହାସିକମାନେ ଦାବୀ କରନ୍ତି ଯେ, ଶାହଜାହାନ ହିନ୍ଦୁ ବାସ୍ତୁରୀତିର ସ୍ପଷ୍ଟ ନିଦର୍ଶନ ବଜାୟ ରଖି ପରିବର୍ତ୍ତନ କରିଦେଇଛନ୍ତି ।

ସମୟର ସହିତ ଏଇ ମୂଳ ନିର୍ମାଣଟିର ବର୍ଣ୍ଣନା ସମ୍ପର୍କରେ ହିନ୍ଦୁ ଲେଖକମାନଙ୍କର ବକ୍ତବ୍ୟ ବିତର୍କର ଚାପରେ ପଡି ପରିବର୍ତ୍ତିତ ହୋଇ କେତେବେଳେ ପ୍ରାସାଦରୁ ଏକ ଶିବମନ୍ଦିର ଯାହାର ନାଆଁ "ତାଜୋ-ମହାଳୟା" ହୋଇ ଯାଇଛି, ଆଉ ସେଇଠୁ ଉତ୍ପତ୍ତି ହୋଇଛି ତାଜମହଲ ବୋଲି ନାଆଁଟି । ସେମାନେ ଆହୁରି ଦାବୀ କରନ୍ତି ଯେ, ଆଗରୁ ଥିବା ଭୂଗର୍ଭସ୍ଥ ସୁଡଙ୍ଗ ପଥଟିଏକୁ ଇଟା ଦ୍ୱାରା ବନ୍ଦ କରି ଦିଆଯାଇଛି, କାରଣ ସେଇ ସୁଡଙ୍ଗପଥ ଦେଇ ଶିବଙ୍କ ପ୍ରତିମା ପାଖକୁ ଯିବାକୁ ହେଉଥିଲା ।
ଏଇ ସବୁ ଯୁକ୍ତିର ବିରୁଦ୍ଧରେ ଶକ୍ତିଶାଳୀ ପାଲଟା ଯୁକ୍ତି ହେଉଛି, ମକବରା ବା କବର ନିର୍ମାଣର ପୂର୍ଣ୍ଣାଙ୍ଗ ବିବରଣୀ ଦରବାରର ନିଯୁକ୍ତ ଐତିହାସିକ କର୍ତ୍ତୃକ ପ୍ରଣୀତ ବା ଇଉରୋପୀୟ ପର୍ଯ୍ୟବେକ୍ଷକମାନଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ରଚିତ ହୋଇଅଛି । ଯେପରି ଇଉରୋପୀୟ ପିଟର ମଣ୍ଡି ଯିଏ କି ତାଜମହଲ ନିର୍ମାଣର କାମ ଆରମ୍ଭ ହେବା ସମୟରେ ଉପସ୍ଥିତ ଥିଲେ, ସେ ଏଇ ବିଷୟଟିକୁ ସନ୍ଦେହାତୀତ ଭାବରେ ଲିପିବଦ୍ଧ କରିଯାଇଛନ୍ତି ଯେ, ନିର୍ମାଣ କାମ ମୂଳଦୁଆରୁ ଆରମ୍ଭ ହୋଇଥିଲା । ଶାହଜାହାନଙ୍କ ଦିନପଞ୍ଜିର ରଚୟିତା ଲାହୋରୀ "ପାଣିର ସ୍ତର" ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ଖୋଳାଯାଇ "ମୂଳଦୁଆ ସ୍ଥାପନ" ବିଷୟରେ ଲେଖିଛନ୍ତି ।

ପିଟର ମଣ୍ଡି ଲିପିବଦ୍ଧ କରିଛନ୍ତି ଯେ,"ମକବରା କାମ ଆରମ୍ଭ ହୋଇଛି" । ନିର୍ମାଣ ସ୍ଥାନରେ ଯଦି ଆଗରୁ କୌଣସି ଉଲ୍ଲେଖଯୋଗ୍ୟ ନିର୍ମାଣ ରହିଥାଆନ୍ତା, ତେବେ ମମତାଜଙ୍କ ମୃତ୍ୟୁ ପୂର୍ବରୁ ଅନ୍ୟାନ୍ୟ ପର୍ଯ୍ୟବେକ୍ଷକ ମାନେ ଆଗ୍ରା ଆସିଥିଲେ ସେମାନେ ସେ କଥାର ଅବଶ୍ୟ ଉଲ୍ଲେଖ କରିଥାନ୍ତେ । ମୋଗଲ ସମ୍ରାଟ ବାବର ଯେତେବେଳେ ପ୍ରଥମେ ଆଗ୍ରା ଆସିଥିଲେ, ସେତେବେଳେ ତାଙ୍କର ଏଇ ନିର୍ମାଣ-କଥାଟିର ଉଲ୍ଲେଖ ନ କରିବାର କୌଣସି କାରଣ ନଥିଲା ଏବଂ ସେ ଆଗ୍ରାର ଆଖପାଖକୁ ଦେଖି ଏକରକମ ହତାଶ ହୋଇ ପଡିଥିଲେ । (ମହାମନା ବାବର ଜାଣିନଥିଲେ ଯେ, ପ୍ରାୟ ଶହେ ବର୍ଷ ପରେ ତାଙ୍କର ବଂଶଧରଙ୍କୁ ଠିକ୍ ଏଇ ଜାଗାରେ ଗୋଟିଏ ମକବରା ନିର୍ମାଣ କଲା ପରେ ପ୍ରମାଣ ଦେବାକୁ ପଡିବ ଯେ, ଏ ଜାଗାଟା ଆଗରୁ ଫାଙ୍କା ଥିଲା ବୋଲି ଆଉ ଫାଙ୍କା ଜାଗାରେ କାମ ଆରମ୍ଭ ହୋଇଛି ବୋଲି ।)

ସମାନ ଭାବରେ ଇଉରୋପୀୟ ମାନେ ଯେପରିକି ଯେଶୁଇଟ୍ ଫାଦର୍ ମନସାରେଟ୍, ଯିଏ ୧୫୮୦ରୁ ୧୫୮୨ ଭିତରେ ଅନେକ ଥର ଆଗ୍ରା ପରିଭ୍ରମଣ କରିଥିଲେ, ବା ସାର୍ ଟମାସ୍ ରୋ ଯିଏ ଆଗ୍ରା ସମ୍ପର୍କରେ ବିସ୍ତାରିତ ବର୍ଣ୍ଣନା କରିଛନ୍ତି ଏବଂ ତାଙ୍କର ବିବରଣୀରେ ସପ୍ତଦଶ ଶତାବ୍ଦୀର ପ୍ରଥମ ଭାଗରେ ଆଗ୍ରାର ଦରବାରୀ ଜୀବନ କଥା ଲେଖିଯାଇଛନ୍ତି, ଏବଂ ଓଲନ୍ଦାଜ ବ୍ୟବସାୟୀ ପ୍ଲେସାର୍ତ, ଯିଏ ୧୬୨୦ରୁ ୧୬୨୭ ମସିହା ଭିତରେ ଅନେକଥର ଆଗ୍ରା ଆସିଛନ୍ତି, ଯମୁନା କୂଳର ପ୍ରାସାଦ ଓ ବଗିଚାର ପୁଙ୍ଖାନୁପୁଙ୍ଖ ବର୍ଣ୍ଣନା ଲିପିବଦ୍ଧ କରିଛନ୍ତି, ଏଇ ସମସ୍ତ ପୂର୍ବ ଉଲ୍ଲେଖ ଇଉରୋପୀୟମାନଙ୍କର ବିବରଣୀରେ ଆଗ୍ରାର ଏଇ ସ୍ଥାନରେ କୌଣସି ପୂର୍ବରୁ ଅବସ୍ଥିତ ନିର୍ମାଣର ସୂଚନା କରାଯାଇ ନାହିଁ ।

ଅନ୍ୟ ପକ୍ଷରେ ଅମ୍ବରର ରାଜା, ଯିଏ ତାଜମହଲ ପାଇଁ ଜମି ଉପହାର ଦେଇଥିଲେ, ତାଙ୍କର ରାଜକୀୟ ମହାଫେଜଖାନାରେ ଅନ୍ୟତ୍ର ଯେତେ ସମସ୍ତ ନିର୍ମାଣ ପ୍ରକଳ୍ପ ଯଥା ମନ୍ଦିର ଆଦିର ଉଲ୍ଲେଖ ରହିଛି, ମାତ୍ର ଆଗ୍ରାରେ କୌଣସି ନିର୍ମାଣ ଥିବାର ଉଲ୍ଲେଖ ନାହିଁ । ତାହା ଛଡା ତାଜମହଲରେ ହିନ୍ଦୁ ସ୍ଥାପତ୍ୟ ରୀତିର ବୈଶିଷ୍ଟ୍ୟ, ଯେପରିକି "ଛତ୍ରୀ"ର ବହୁଳ ବ୍ୟବହାର ମୂଳତଃ ଆକବରଙ୍କ ସମୟରୁ ମୋଗଲ ସ୍ଥାପତ୍ୟରେ ବହୁଳ ଭାବରେ ଅନୁସୃତ ହୋଇ ଆସୁଥିଲା, ଯାହାକୁ ଆମେ ହିନ୍ଦୁ ଆଉ ମୁସଲିମ୍ ସଂଶ୍ଳେଷର ଫଳଶୃତି ବୋଲି କହିପାରିବା ।

ଭାରତୀୟ ଶିବ ମନ୍ଦିର ଥିବାର କଥାଟି ବଡ ବିଭ୍ରାନ୍ତି ସୃଷ୍ଟି କରିଛି । କାରଣ ଏଠାରେ ମନ୍ଦିର ନିର୍ମାଣ ପରେ ତାହାକୁ ବିକ୍ରି କରାଯାଏ ନାହିଁ, ଆଉ ଶାହଜାହାନ ଜମି ଅଧିଗ୍ରହଣ କଲାବେଳେ ଏହିପରି ଅମଙ୍ଗଳଜନକ କାମ କେବେହେଲେ କରିବେ ନାହିଁ । ତାହା ଛଡା ଅମ୍ବରର ରାଜା ହିନ୍ଦୁ ଧର୍ମର ଏକ ବିଶେଷ ପନ୍ଥାର ଅନୁଗାମୀ, ଯେଉଁ ମାନେ ଶିବ ମନ୍ଦିରରେ ଉପାସନା କରନ୍ତି ନାହିଁ । ସମ୍ଭବତଃ ଏହି ସବୁ ଯୁକ୍ତି ଠାରୁ ନିର୍ଭରଯୋଗ୍ୟ ଯୁକ୍ତିଟି ହେଲା, ଆମର ପରିଚିତ କୌଣସି ହିନ୍ଦୁ ମନ୍ଦିର ଦେଖିବାକୁ ତାଜମହଲ ଭଳି ନୁହଁ ।

ଏଇ ପ୍ରସଙ୍ଗରେ ଧର୍ମୀୟ ବିଭକ୍ତିର ଆଉ ଏକ ଦିଗରୁ ଆଗତ ବିତର୍କ ଟି ହେଉଛି, ୧୯୪୭ ମସିହାରେ ଭାରତ ବିଭାଜନ ପରେ ସ୍ଥାପିତ ୱାକଫ୍ ବୋର୍ଡ ଦାତବ୍ୟ ପ୍ରତିଷ୍ଠାନ ଯାହା ପରିତ୍ୟକ୍ତ ମୁସଲମାନ କବରଆଦିର ରକ୍ଷଣାବେକ୍ଷଣ ପାଇଁ ସ୍ଥାପିତ ହୋଇଥିଲା । ସେମାନେ ସମ୍ପ୍ରତି ତାଜମହଲର ଅଭିଭାବକତ୍ୱ ଦାବୀ କରନ୍ତି, ଯାହାଦ୍ୱାରା ସେମାନେ ଶରିଆ ଆଇନ୍ ର କଠୋର ଧର୍ମୀୟ ଅନୁଶାସନ ଭିତରେ ଅବସ୍ଥାନ କରି ଏହାର ରକ୍ଷଣାବେକ୍ଷଣ କରି ପାରନ୍ତେ । ୨୦୦୫ ମସିହାରେ ଭାରତର ସୁପ୍ରିମ କୋର୍ଟ ସେମାନଙ୍କର ଦାବୀକୁ ଅଗ୍ରାହ୍ୟ କରିଦିଏ ଏଇଥି ପାଇଁ ଯେ, ମୋଗଲ୍ ଆଉ ବ୍ରିଟିଶ ଉଭୟଙ୍କ ଅମଳରୁ ତାଜମହଲ ରାଷ୍ଟ୍ର ବା ରାଜାର ସମ୍ପତ୍ତି ହିସାବରେ ପରିଗଣିତ ହୋଇଛି ଏବଂ ଯାହା ଆଇନତଃ ସ୍ୱାଧୀନ ଭାରତରେ କ୍ଷମତା ହସ୍ତାନ୍ତର ପରେ ଜାତୀୟ ସମ୍ପତ୍ତିରେ ପରିଣତ ହୋଇଛି ।

ଏହିଭଳି ମତବିରୋଧ ମତାନୈକ୍ୟ ସନ୍ଦେହ ନାହିଁ ଅବ୍ୟାହତ ରହିବ, ଠିକ୍ ଯେମିତି ସାଢେ ତିନି ଶହ ବର୍ଷ ତଳେ ତାଜମହଲ୍ ବର୍ଣ୍ଣିଏର୍ ଯାହା କହିଥିଲେ ସେମିତି ଭାସ୍ୱର ହୋଇ ରହିଥିବ "ବିଶ୍ୱର ବିସ୍ମୟ" ହିସାବରେ, ଓ ଶାହଜାହାନ୍‌ଙ୍କ ମାନସପଟରେ ଥିବା ଏହାର ପ୍ରାଥମିକ ସ୍ୱରୂପଟି ଚିରକାଳ ରହିଥିବ ଆମମାନଙ୍କ ପାଇଁ ରହସ୍ୟାବୃତ୍ତ ହୋଇ ।

(" କାଳ କପୋଳରେ ଧାରେ ଲୁହ" ଶୀର୍ଷକଟି କବିଗୁରୁ ରବୀନ୍ଦ୍ରନାଥଙ୍କ ମନ୍ତବ୍ୟରୁ ନିଆଯାଇଛି । କବିଗୁରୁ ତାଜମହଲ ସମ୍ପର୍କରେ ଏଇ ମନ୍ତବ୍ୟଟି ଦେଇଥିଲେ । ଉପରର ଲେଖାଟି "ଏ ଟିଅର୍ ଡ୍ରପ୍ ଅନ୍ ଦି ଚିକ୍ ଅଫ୍ ଟାଇମ୍: ଦି ଷ୍ଟୋରୀ ଅଫ୍ ତାଜମହଲ୍" ପୁସ୍ତକର ଏକ କ୍ଷୁଦ୍ର ଅଂଶର ଅନୁବାଦ । ଏଇ ବହିଟି  ପ୍ରକାଶିତ ହୋଇଛି ୨୦୦୮ ମସିହାରେ । ସେତେବେଳକୁ ତାହାର ଲେଖକ ଦୁଇ ଜଣ ଥିଲେ, ଡାଏନା ପ୍ରେଷ୍ଟନ୍ ଆଉ ମାଇକେଲ୍ ପ୍ରେଷ୍ଟନ୍ । ପରେ ସବୁ ବଦଳିଗଲା । 

ଏଇ ଲେଖକ ଦମ୍ପତ୍ତି ନିଜ ପାଇଁ ଗୋଟିଏ ନାଆଁ ବାଛିଲେ ଆଲେକ୍ସ ରଥରଫୋର୍ଡ । ଏଇ ନାମରେ ମୋଗଲ୍‌ମାନଙ୍କର ଇତିହାସକୁ ଭିତ୍ତି କରି ଅତ୍ୟନ୍ତ ରୋଚକ ଢଙ୍ଗରେ ସେମାନେ ଅଦ୍ୟାବଧି ଛଅ ଖଣ୍ଡ ବହି ପାଠକମାନଙ୍କୁ ଉପହାର ଦେଇ ଆସିଛନ୍ତି । ଆମର ଯେଉଁମାନେ ଲେଖକ ଦମ୍ପତ୍ତି ଅଛନ୍ତି, ସେମାନେ ନିଜ ଦୁଇଜଣଙ୍କ ପାଇଁ ଗୋଟିଏ ସୁନ୍ଦର ନାଆଁ ବାଛି, ଏକ ଯୁଗ୍ମ ସୃଜନ କର୍ମ କରି ପାରନ୍ତି । ଏଇ ଉପଦେଶଟି ବିନାମୂଲ୍ୟରେ ବିତରିତ ।

ବର୍ତ୍ତମାନ ସମୟରେ ସବୁଠୁ ଜଟିଳତମ ବିଷୟ ହେଉଛି ଇତିହାସ । ଏହା ଉପରେ କିଛି କହିବା ଅର୍ଥ ଗୋଟିଏ ଖଣ୍ଡାଧାରରେ ଚାଲିଲା ଭଳି କଥା । ପ୍ରେମ ପାଳନ ଜନିତ ଖଣ୍ଡାଧାରରେ ଚାଲିବା ଶ୍ରେୟସ୍କର । ଇତିହାସକୁ କାହିଁକି ଜୀବଧନ କରିବା ? କ'ଣ କରାଯିବ, ଯେତେ ଯାହା କଲେ ଯେତେ ରାଜା ଉଚ୍ଚ କଣ୍ଠରେ ଚୁଙ୍ଗା ଫୁଙ୍କିଲେ, ଇତିହାସ ବଦଳି ଯିବ ନାହିଁ । ଯାହା ଘଟିଯାଇଛି ଯାଇଛି, ଆଉ ତାହାକୁ ବଦଳାଇବାକୁ ତାକତ କାହାର ନାହିଁ, ଯିଏ ଯେତେ କ୍ଷମତାଶାଳୀ ହେଉନା କାହିଁକି ।)

Tuesday, November 28, 2017

ପିଲାଙ୍କ ଖେଳ ଗୀତ - ଏକତରା


ସଙ୍ଗ୍ରାହକ - ଚକ୍ରଧର ମହାପାତ୍ର


ସେନେନମୁତଙ୍କର କବରରୁ ସଙ୍ଗୃହିତ ମିଶରୀୟ ତାରକାଚିତ୍ର
ଫଟୋ କ୍ରେଡ଼ିଟ - ୱିକିମିଡ଼ିଆ କମନ୍ସ୍

ଏକ ତରା ମଣିଷମରା
ଦୁଇ ତରା କତରାଘୋଡ଼ା
ତିନି ତରା ନାହିଁ ଦୋଷ
ଚାରି ତରା ଘରେ ପଶ
ପାଞ୍ଚ ତରା ନନ୍ଦିଘୋଷ ।

ବି.ଦ୍ର.  - ୧୯୫୯ ମସିହାରେ ପ୍ରଥମ ପ୍ରକାଶିତ ଚକ୍ରଧର ମହାପାତ୍ର କୃତ 'ଉତ୍କଳ ଗାଉଁଲି ଗୀତ' ବହିଟିର ୨୦୦୮ ମସିହାରେ କଟକ ସ୍ଥିତ ପ୍ରକାଶନ ସଂସ୍ଥା ବିଦ୍ୟା ପ୍ରକାଶନ ଛାପିଥିବା ପୁନଃପ୍ରକାଶିତ ସଂସ୍କରଣରୁ ଏହି ଗୀତଟି ଉଦ୍ଧୃତ ହୋଇଛି ।  

Sunday, November 26, 2017

ପିଲାଙ୍କ ଖେଳ ଗୀତ - ଉଦୁଉଦୁମା


ସଙ୍ଗ୍ରାହକ - ଚକ୍ରଧର ମହାପାତ୍ର


ଫଟୋ କ୍ରେଡ଼ିଟ - ୱିକିମିଡିଆ କମନ୍ସ୍

ଉଦୁଉଦୁମା 
ତାଳ ଗୋଟମା

ଲୁହା ପାହୁରାଣି ପିତଳ ସମା,
ଆଈକି, ଭାଇକି
ବଡ଼ଜେନା ମା' ମଲା କି
ରତନ ପିଣ୍ଡୁଳା ଦେଲାକି ?

କୂଅମୂଳେ ତେଲଘଡ଼ି
ବାଘ ନେଲା ଗେଲ କରି
ଆମ୍ବ ଗୋଟି ଖାଉଖାଉ
କୋଇଲି ଗୋଟି କଷା
କି ମାଡ଼ ମାଇଲୁ ଭାଇ
ଚାରିକୋଣିଆ ପଶା ।

ବି.ଦ୍ର.  - ୧୯୫୯ ମସିହାରେ ପ୍ରଥମ ପ୍ରକାଶିତ ଚକ୍ରଧର ମହାପାତ୍ର କୃତ 'ଉତ୍କଳ ଗାଉଁଲି ଗୀତ' ବହିଟିର ୨୦୦୮ ମସିହାରେ କଟକ ସ୍ଥିତ ପ୍ରକାଶନ ସଂସ୍ଥା ବିଦ୍ୟା ପ୍ରକାଶନ ଛାପିଥିବା ପୁନଃପ୍ରକାଶିତ ସଂସ୍କରଣରୁ ଏହି ଗୀତଟି ଉଦ୍ଧୃତ ହୋଇଛି ।  

Friday, November 24, 2017

ପଦ୍ମାବତୀ : ଏକ ତତ୍ତ୍ୱକଥା

ଜ୍ୟୋତି ନନ୍ଦ

ଆଲ୍ଲାଉଦ୍ଦିନ ଖିଲଜିଙ୍କର ଚିତ୍ର
(୧୭ଶ ଶତାବ୍ବୀର ଚିତ୍ର: ୱିକିମିଡିଆ କମନ୍ସ୍ )


ଆଜି ଦେଶବ୍ୟାପୀ ଯେତେବେଳେ "ପଦ୍ମାବତୀ" ବୋଲି ଏକ କାଳ୍ପନିକ କାହାଣୀକୁ ଉପଜୀବ୍ୟ କରି ଏକ ଚଳଚ୍ଚିତ୍ର ଏକ ଐତିହାସିକ ସମୟକାଳର ପୃଷ୍ଟଭୂମୀରେ ନିର୍ମାଣ କରାଯାଇଛି ବୋଲି କୁହାଯାଉଛି । ଏହାର ପୂର୍ଣ୍ଣାଙ୍ଗ ଦୃଶ୍ୟରୂପ ଏଯାଏଁ କାହାର ଗୋଚରକୁ ଆସିନାହିଁ । ତଥାପି ଏଥିରେ ଐତିହାସିକ ବିକୃତି ତଥା ରାଜସ୍ଥାନର ବୀରାଙ୍ଗନାମାନଙ୍କର ଅବମାନନା କରାଯାଇଛି ବୋଲି କିଛି ରାଜନୈତିକ ଏଜେଣ୍ଡା ଯୋଗୁ ଦେଶବ୍ୟାପୀ ପ୍ରତିବାଦ ଉଠିଛି ।


ଆଲ୍ଲାଉଦ୍ଦିନ ଖଲଜି ଏକ ଐତିହାସିକ ଚରିତ୍ର, କିନ୍ତୁ ପଦ୍ନିନୀ ନୁହଁନ୍ତି । ଭାରତବର୍ଷରେ ତାଙ୍କର ଶାସନକାଳରେ ଯେଉଁ ବଜାର ନିୟନ୍ତ୍ରଣ ନୀତି ଅନୁସରଣ କରାଯାଇଥିଲା, ତାହା ଆମର ପିଲାଏ ଇତିହାସରେ ପଢନ୍ତି । ସରଳରେ କହିଲେ, ସମଗ୍ର ବଜାରକୁ ତିନି ଭାଗରେ ବିଭକ୍ତ କରି ଖାଦ୍ୟଶସ୍ୟର ବଜାର, ଘୋଡାର ବଜାର ଓ ବିଳାସ ସାମଗ୍ରୀର ବଜାର ଆକାରରେ ପ୍ରତି ବଜାର ପାଇଁ ଭିନ୍ନ ଭିନ୍ନ କର ନିର୍ଦ୍ଧାରଣ କରି ଆଲ୍ଲାଉଦ୍ଦିନ ରାଜ୍ୟରେ ଦରଦାମ୍‌ର ନିୟନ୍ତ୍ରଣ କରିଥିଲେ, ଆଉ ଏହାକୁ ପ୍ରକୃତପକ୍ଷରେ ସୁପରିଚାଳନା କରିବା ପାଇଁ ବଜାର ନିୟନ୍ତଣ କମିଟିମାନ ଗଠନ କରିଥିଲେ । 

ବଜାରରେ ଯେଉଁ ବ୍ୟବସାୟୀ ଫାଙ୍କିବାର ଚେଷ୍ଟା କରୁଥିଲା, ତାହାକୁ କଠୋରରୁ କଠୋର ଶାସ୍ତି ମିଳୁଥିଲା । ଆମ ପିଲାଏ ଇତିହାସରେ ଆଲ୍ଲାଉଦ୍ଦିନଙ୍କର ପଦ୍ମିନୀ ବୋଲି ଚିତୋରର ଜଣେ ରାଣୀଙ୍କ ସହ ଅସମ-ଏକପାଖିଆ ପ୍ରେମ କାହାଣୀକୁ ଯେତିକି ଜାଣନ୍ତି, ତାହା ଅପେକ୍ଷା ତାଙ୍କର ବଜାର ନିୟନ୍ତ୍ରଣକୁ ଅଧିକ ଜାଣନ୍ତି, କାରଣ ବଜାର ନିୟନ୍ତଣ କଥା ଇତିହାସ ପରୀକ୍ଷାରେ ଆସେ । ପଦ୍ମିନୀ କଥା ଇତିହାସ ନୁହଁ । କୌଣସି ସାହିତ୍ୟ ବହିର ଗପରୁ ପିଲାଙ୍କ ମୁଣ୍ଡରେ ପଶିଯାଇଥାଏ । ଏମିତି ଅନେକ ସାହିତ୍ୟର ଗପ ଇତିହାସରେ ଅନୁପ୍ରବେଶ କରି ଇତିହାସର ସତ୍ୟକୁ ଏକ ବିକୃତିରେ ରୋମାଣ୍ଟିକ ରୂପ ଦେଇ ସତ୍ୟର ଆଭାସ ବୋଲି ପ୍ରତୀୟମାନ ହେଉଥାଏ ।

ସମସ୍ତ ମଧ୍ୟଯୁଗୀୟ ରାଜାମାନେ ନିରଙ୍କୁଶ ସ୍ୱୈରାଚାରୀ ଥିଲେ । କ୍ଷମତାର ଅଳିନ୍ଦରେ ସେମାନଙ୍କର ନିର୍ମମତା ଆଉ ବ୍ୟଭିଚାରର କାହାଣୀ କାହାକୁ ଅବିଦିତ ନୁହଁ । ଧର୍ମକୁ ନେଇ ରାଜା ଆଉ ରାଜା ଭିତରେ ଫରକ ନାହିଁ । ସେମାନେ କେବଳ ଗୋଟିଏ ଗୋଷ୍ଠୀ ଯିଏ ନିରଙ୍କୁଶ କ୍ଷମତା ଭୋଗିବାର ଅଭିପ୍ସାକୁ ଚରିତାର୍ଥ କରୁଥାଏ । ତେଣୁ ଇତିହାସ ଦୃଷ୍ଟିରୁ ବ୍ୟକ୍ତିଗତ ଜୀବନର ସ୍ୱୈରାଚାର ଗୋଟିଏ ପଟେ, ଆଉ ଶାସନ ପରିଚାଳନା ଅନ୍ୟ ପଟେ ।

ଯଦି ତାଙ୍କର ବଜାର ନିୟନ୍ତ୍ରଣ ନୀତିକୁ ଆଧାର କରି କୁହାଯିବ ଯେ, ଆଲ୍ଲାଉଦ୍ଦିନ ଖଲଜି ହେଉଛନ୍ତି ଭାରତରେ ଆମର ଜିଏସ୍‌ଟି ଭଳି ଏକ ବଜାର ବ୍ୟବସ୍ଥାର ଆଦ୍ୟ ପ୍ରବକ୍ତା, ତେବେ ଏଇ ତଥ୍ୟଟି ଐତିହାସିକ ସତ୍ୟ ଉପରେ ଆଧାରିତ ହେଲେ ବି, ଅନେକଙ୍କୁ ରୁଚିକର ହେବ ନାହିଁ ।

ଆପଣମାନେ ଜାଣନ୍ତି ପଦ୍ମିନୀ ବା ପଦ୍ମାବତୀ ମାଲିକ୍ ମହମ୍ମଦ ଜୟସୀଙ୍କ କାବ୍ୟ "ପଦ୍ମାବତ୍"ର ମୂଖ୍ୟ ନାୟିକା । ମାଲିକ୍ ମହମ୍ମଦଙ୍କ ସମୟ କାଳ ହେଉଛି ଖ୍ରୀଷ୍ଟାବ୍ଦ ୧୪୭୭ ରୁ ୧୫୪୨ । ଏହି କାବ୍ୟର ପ୍ରାରମ୍ଭରେ ସେ ଲେଖିଛନ୍ତି, "ଯିଏ ଏହାକୁ ପାଠ କରିବ ସେ ମୋତେ ସ୍ମରଣ କରିବ ।"

ଆଜି ଆମକୁ ମାଲିକ୍ ମହମ୍ମଦ ଜୟସୀଙ୍କୁ ସ୍ମରଣ କରିବାକୁ ପଡୁଛି । ଏହି କାବ୍ୟଟିକୁ ଇଂରାଜୀରେ ଏ. ଜି. ଶିରେଫ୍ ବୋଲି ଜଣେ ଭାରତୀୟ ଅମଲା ଅନୁବାଦ କରିଥିଲେ, ଆଉ ଏଇ ଇଂରେଜୀ ଅନୁବାଦଟି ୧୯୪୪ରେ ପ୍ରକାଶିତ ହୋଇଥିଲା । ଏବେ ଜୟସୀଙ୍କ "ପଦ୍ମାବତୀ" ର ସେଇ ବିଶେଷ ଅଂଶଟିର ଅନୁବାଦକୁ ପଢାଯାଉ ।

"ମୁଁ ସାଧୁ ମାନଙ୍କୁ କହିଲି ଏହାର ଅର୍ଥ କ'ଣ ? ସେମାନେ ପ୍ରତ୍ୟୁତ୍ତର ଦେଲେ, "ଏତିକି ଆମକୁ ଜ୍ଞାତ, ଉର୍ଦ୍ଧ୍ୱ ଆଉ ଅଧରେ ଥିବା ସମସ୍ତ ଚତୁର୍ଦ୍ଦଶ ଭୂବନ ମଣିଷ ଶରୀରରେ ଅବସ୍ଥିତ । ଆମେ ଶରୀରକୁ କରିବା ଚିତୋର, ମନ ହେଉଛି ରାଣା, ହୃଦୟ ହେଉଛି ସିଂହଳ ଓ ବୁଦ୍ଧି ହେଉଛି ପଦ୍ମିନୀ ନାରୀ । ଶୁକ ପକ୍ଷୀ ହେଉଛି ଆମର ଅଧ୍ୟାତ୍ମଗୁରୁ, ଯିଏ ଆମକୁ ପରମକୁ ନିକଟ ହେବାର ବାଟ ଦେଖାଇଥାଏ । ବିନା ଗୁରୁରେ ପରମ କାହୁଁ ମିଳିବ ? ନାଗମତୀ ହେଉଛି ଏଇ ପୃଥିବୀର ସୁଖ, ଯିଏ ଏଇ ସୁଖରେ ବାନ୍ଧି ହୋଇଗଲା, ତାହାର ଆଉ ମୁକ୍ତି ନାହିଁ । ରାଘବ ହେଉଛି ସଇତାନର ବାହକ ଏବଂ ସୁଲତାନ୍ ଆଲ୍ଲାଉଦ୍ଦିନ ହେଉଛି ମାୟା । ଏହି ପ୍ରେମ ଗପକୁ ଏଇ ଭଳି ବିଚାର କର । ଯଦି କିଛି ଦୈବ-ନିର୍ଦ୍ଦେଶ ପ୍ରାପତ ହେଉଛ ତେବେ ତାହାକୁ ଗ୍ରହଣ କର ।

ତୁର୍କି, ଆରବିକ୍ ଆଉ ହିନ୍ଦି, ସବୁ ଭାଷାରେ ତାହା ଅଛି, ସମସ୍ତେ ପ୍ରେମର ମାର୍ଗକୁ ପାଳନ କରିଥାନ୍ତି ।"

ଏଇ ପ୍ରସ୍ତାବନାଟିରୁ ସ୍ଫଷ୍ଟ ଅନୁମାନ ଯେ "ପଦ୍ମାବତୀ" ଗୋଟିଏ ରହସ୍ୟବାଦୀ କାବ୍ୟ । ତେଣୁ ରହସ୍ୟବାଦରେ ଐତିହାସିକ ପ୍ରେକ୍ଷାପଟ ଓ ବିକୃତି କୁ ଖୋଜିବାର ପ୍ରାସଙ୍ଗିକତା ଆପଣମାନଙ୍କ ଉପରେ ।

ଆଜିର ରାଜସ୍ଥାନରେ ନାରୀମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ଶତକଡା ୪୭ ଭାଗ ଅଶିକ୍ଷିତା, ଶତକଡା ୪୦ ଭାଗ ନାରୀ ୧୯ ବର୍ଷରୁ କମ୍ ବୟସରେ ମାଆ, ଶତକଡା ୪୩ ଭାଗ ମହିଳା ବିବାହଯୋଗ୍ୟା ବୟସରୁ ତଳେ ବିବାହିତା ଏବଂ ରାଜସ୍ଥାନରେ ପୁରୁଷ ଓ ନାରୀ ମଧ୍ୟରେ ଅନୁପାତ ହେଉଛି ୧୦୦୦ ପୁରୁଷରେ ୮୯୩ ଜଣ ନାରୀ । ଏଇ ପରିସଙ୍ଖ୍ୟାନରୁ ସାମ୍ପ୍ରତିକ ପଦ୍ମିନୀମାନଙ୍କର ଅବସ୍ଥିତି କେତେ ଗୌରବୋଜ୍ଜଳ, ତାହା ଆପଣମାନେ ବିଚାର କରିପାରନ୍ତି, ଯେତେବେଳେ ଆମେ ତଥାକଥିତ ଇତିହାସର ପଦ୍ମିନୀ ପ୍ରତି ସମ୍ବେଦନଶୀଳ ହେଉଛୁ ।

ସାମ୍ପ୍ରତିକ ପଦ୍ମିନୀମାନେ ଆପଣମାନଙ୍କୁ କରୁଣ ଦୃଷ୍ଟିରେ ଚାହିଁଛନ୍ତି ।

Wednesday, November 22, 2017

ପିଲାଙ୍କ ଖେଳଗୀତ - ମୋ' ପେହେଁକାଳି

ସଙ୍ଗ୍ରାହକ - ଟକ୍ରଧର ମହାପାତ୍ର


ପୋଲାଣ୍ଡ ଦେଶର ପେହେଁକାଳି
ଫଟୋ କ୍ରେଡ଼ିଟ - ୱିକିମିଡିଆ କମନ୍ସ୍

ମୋ' ପେହେଁକାଳି ବାଜେ
ମୋ' ପେହେଁକାଳି ବାଜେ
ଲଙ୍ଗଳ  ଦେବି
ଜୁଆଳି ଦେବି
ମୋ' ପେହେଁକାଳି ବାଜେ ।୧।

ମୋ' ପେହେଁକାଳି ବାଜେ
ହାତୀ ଦେବି
ଛତି ଦେବି
ମୋ' ପେହେଁକାଳି ବାଜେ ।୨।

ବି.ଦ୍ର.  - ୧୯୫୯ ମସିହାରେ ପ୍ରଥମ ପ୍ରକାଶିତ ଚକ୍ରଧର ମହାପାତ୍ର କୃତ 'ଉତ୍କଳ ଗାଉଁଲି ଗୀତ' ବହିଟିର ୨୦୦୮ ମସିହାରେ କଟକ ସ୍ଥିତ ପ୍ରକାଶନ ସଂସ୍ଥା ବିଦ୍ୟା ପ୍ରକାଶନ ଛାପିଥିବା ପୁନଃପ୍ରକାଶିତ ସଂସ୍କରଣରୁ ଏହି ଗୀତଟି ଉଦ୍ଧୃତ ହୋଇଛି ।  

Tuesday, November 21, 2017

ମୁଣ୍ଡଖେଳ

ଜ୍ୟୋତି ନନ୍ଦ


ଚୀନ ଦେଶରେ ତିଆରି ସର୍ଦ୍ଦାର ବଲ୍ଲଭଭାଇ ପଟେଲଙ୍କର ମୁଣ୍ଡ


ଆଜି ଲେଖାରେ ଗାଳି ମିଳିବ, ଜାଣେ । ସେଇଥି ପାଇଁ ଲେଖାଟି ଦୀର୍ଘ । ଦୀର୍ଘତାର ଆଢୁଆଳରେ ଲୁଚିପଡିବା ବି ଏକ ଭଲ ଧରଣର ଲୁଚକାଳି ବୋଲି ଆପଣମାନଙ୍କୁ ବୁଝାଇ କହିବା ଦରକାର ନାହିଁ ।

ଦୀର୍ଘତା ଏକ ପ୍ରକାର ଗୋଲକଧନ୍ଦା ଯାହା ଗଦ୍ୟକାରର ପୌରାଣିକ ଶମୀବୃକ୍ଷ ବିଶେଷ ।

ଗାଳି ବ୍ୟାପାରରେ ମୁଁ କନଫୁସିଅସ୍ ଙ୍କୁ ଭାରି ମାନେ । ତମେ ଯଦି ଜଣକ ଗାଳିକୁ ଗ୍ରହଣ କରୁନାହଁ, ତେବେ ତାହାର ଗାଳିଟି ତାହାର ନିଜ ପାଖରେ ହିଁ ରହିଯିବ । ବିଚରା ସେଇ ଗାଳିବାଲା ନିଜ ଗାଳିଟି ସହ ତାହା ପରେ କେତେ ଦହସନ୍ତ ହେଉଥିବ ସେକଥା ସେ ନିଜେ ଓ ମାଆ ଗଙ୍ଗା ଉଭୟେ ଜାଣନ୍ତି ।

କନଫୁସିଅସ୍ ଚୀନର ଜଣେ ବୈଚାରିକ ବିଦ୍ୱାନ ବୋଲି ତାଙ୍କର ନାଆଁଟି ଉଲ୍ଲେଖ କଲେ ଆପଣମାନେ କ'ଣ ରୁଷ୍ଟ ହେବେ ?

ଆଜିକାଲି ତ ଆମେ ମୁଣ୍ଡରେ ବି ଚାଇନା ବାଣ ଫୁଟେଇବାକୁ ନାରାଜ । ଅବଶ୍ୟ ଆମେ ବାଣ ବୋଲି ଯେଉଁ ଦରବଟିକୁ ଆମର ବିଜୟଘୋଷ ବୋଲି ପ୍ରକମ୍ପିତ କରିଚାଲିଛୁ, ଖାଲି ଆମେ କ'ଣ ସାରା ପୃଥିବୀ, ସେଇ ବାଣଟିର ମୂଳ ବାରୁଦ ବୋଲି ଯେଉଁ ପଦାର୍ଥ, ତାହା ଖ୍ରୀଷ୍ଟୀୟ ଦଶମ ଶତାବ୍ଦୀରେ ଜଣେ ଚୈନୀକ ପାଚକଙ୍କର ଉଦ୍ଭାବନ । ନିଶ୍ଚିତ ଭାବରେ ସେଇ ରୋଷେଇଆ ଜଣକ ଆମର ପ୍ରିୟ "ଚାଓ ମିନ୍" ରାନ୍ଧୁନଥିଲା ସେତେବେଳେ । ଏମିତିରେ ଆମର ଫାଷ୍ଟଫୁଡ୍‌ରେ ଯେଉଁ ଚୈନୀକ ଖାଦ୍ୟର ଆୟୋଜନ ହେଉଥାଏ, ଯାହା ତରୁଣମାନଙ୍କ ସହିତ ମୋ ଭଳି କିଛି ଅପରିଣତ ବୟସ୍କଙ୍କର ପ୍ରିୟ ଖାଦ୍ୟ ହୋଇ ରହିଛି, ତାହାକୁ ଚୈନୀକ ମାନେ ଛୁଅଁନ୍ତି ନାହିଁ ବୋଲି ମୁଁ କେଉଁଠି ପଢିଛି । ପ୍ରତ୍ୟକ୍ଷ ଗଣତନ୍ତ୍ର, ଅପ୍ରତ୍ୟକ୍ଷ ଗଣତନ୍ତ୍ର ସହ ଯେମିତି ଭାରତୀୟ ଗଣତନ୍ତ୍ର ବୋଲି ଗଣତନ୍ତ୍ରର ଯେମିତି ତିନୋଟି ପ୍ରକାରଭେଦ କରାଯାଇଛି, ସେମିତି ଇଣ୍ଡିଆନ-ଚାଇନିଜ୍ ଏକ ପ୍ରକାର ଭାରତୀୟ ଖାଦ୍ୟ । ସେ ଯାହାହେଉ ଖ୍ରୀଷ୍ଟୀୟ ଦଶମ ଶତାବ୍ଦୀର ସେଇ ପାଚକ ଜଣକ କ'ଣ ରାନ୍ଧିବାକୁ ବସିଥିଲେ, ତାହା ଜଣାନାହିଁ, କିନ୍ତୁ ତାହାର ରାନ୍ଧଣାଟି ଏକ ପ୍ରକାର ଘାଣ୍ଟ ଥିଲା । ଆଉ ଏଇ ଅଜ୍ଞାନ ଘାଣ୍ଟରେ ପଡିଥିଲା, ଗନ୍ଧକ, କୋଇଲା ଆଉ ସଲଟ୍‌ପିଟର୍ ବା ପଟାସିଅମ୍ ନାଇଟ୍ରେଟ୍ । ଏଇ ପଟାସିଅମ୍ ନାଇଟ୍ରେଟ୍ ଟି ମାଂସକୁ ବେଶି ଦିନ ସଂରକ୍ଷିତ ରଖିବା କାମରେ ଲାଗେ । ଏଇ ତିନିଟିର ଘାଣ୍ଟରୁ ବାହାରିଲା ଯେଉଁ ଆଲାଦିନ୍‌ର ବଶମ୍ବଦ ଦୈତ୍ୟ, ତାହାକୁ ଆମେ ନାଆଁ ଦେଲୁ ବାରୁଦ ।

ସେତେବେଳେ ଚୀନ୍‌ର ପାକଶାଳାରେ ସବୁବେଳେ ପଟାସିଅମ୍ ନାଇଟ୍ରେଟ୍ ମାଂସକୁ ବେଶି ଦିନ ସତେଜ ରଖିବା ପାଇଁ, ଗନ୍ଧକ ଜାଳେଣୀର ଉତ୍ତାପକୁ ଅଧିକ କରିବା ପାଇଁ, ଆଉ କୋଇଲା ଖାସ୍ ଜାଳେଣୀ ପାଇଁ ମହଜୁଦ ହୋଇ ରହୁଥିଲା । ଏଇ ତିନୋଟି ମିଶି ବାରୁଦ ହୋଇ ବାହାରିଲେ ।

ଚୈନୀକମାନେ ପ୍ରଥମେ ବାରୁଦକୁ ଯୁଦ୍ଧ କ୍ଷେତ୍ରକୁ ନେଇ ନ ଥିଲେ । ସେମାନେ ଦେଖିଲେ ଏଇ ବାରୁଦକୁ ଫମ୍ପା ବାଉଁଶନଳୀରେ ଭର୍ତ୍ତି କରି ନିଆଁ ଲଗାଇଲେ ତାହା ଖୁବ୍ ଧମାକଦାର ଶବ୍ଦ କରି ଆକାଶକୁ ଉଠିଯାଉଛି । ସେଇଠୁ ସେମାନଙ୍କ ମୁଣ୍ଡକୁ ଗୋଟିଏ ସୁନ୍ଦର ବୁଦ୍ଧି ଜୁଟିଲା ।ଏଇ ଜୋରଦାର୍ ଶବ୍ଦ ଆଉ ଆଲୁଅକୁ ଆଉ ଆକାଶମୁଖୀ ଶୂନ୍ୟତାର ତୀବ୍ର ଗତିକୁ ବ୍ୟବହାର କରାଯାଇପାରିବ । ଏହାକୁ ବ୍ୟବହାର କରାଯାଇ ପାରିବ ସେମାନଙ୍କୁ ଭୟଭୀତ କରି ଏଠାରୁ ତଡିଦେବା ପାଇଁ । ସେମାନେ, ମାନେ ଯେତେକ ଦୁଷ୍ଟ ଆତ୍ମା ଅଛନ୍ତି, ଏଇଠେ ସେମାନଙ୍କୁ ଆକାଶକୁ ତଡିଦିଆଯାଇ ପାରିବ । ପରେ ଏହାକୁ ବିବାହରେ, ବିଜୟରେ, ଆଉ ନୂଆବର୍ଷରେ ଉତ୍ସବପାଳନର ଅଂଶ ହିସାବରେ ବ୍ୟବହାର କରାଗଲା । ସେମାନେ ବାରୁଦର ବି ଗୋଟିଏ କାବ୍ୟିକ ନାମକରଣ କରିଥିଲେ, "ଉଡନ୍ତା ନିଆଁର ତୀର" । ମୁଁ କବିଟିଏ ହୋଇଥିଲେ ମୋର ସଙ୍କଳନ ପାଇଁ ଏଇ ନିଆଁର ତୀରରେ ଖପ୍ କରି ଲାଖ ବିନ୍ଧିଥାନ୍ତି । ଏ ଜନ୍ମରେ ହେଲାନାହିଁ ।

"ଉଡନ୍ତା ନିଆଁର ତୀର" ଆଉ ପରେ କବିତା ହୋଇ ରହିଲା ନାହିଁ । ରହିପାରିଲା ନାହିଁ । ତ୍ରୟୋଦଶ ଶତାବ୍ଦୀରେ ଜର୍ମାନୀର ଜଣେ ସାଧୁ ବେରଥୋଲଡ୍ ସ୍କୁୱାଜ୍ ଏଥିରେ ପ୍ରକୃତରେ ନିଆଁ ଲଗାଇବା କହିଲେ ଯାହା ବୁଝାଏ, ସେଇ କାମଟି କଲେ । ଏଇ ସାଧୁଟି ତିଆରି କରିଥିଲା ପୃଥିବୀର ସର୍ବପ୍ରଥମ ଆଗ୍ନେୟାସ୍ତ୍ର । ସାଧୁ ଆଉ ଆଗ୍ନେୟାସ୍ତ୍ର ଭିତରେ ସମ୍ପର୍କକୁ ଅଧିକ କହିବାର ଆବଶ୍ୟକତା ନାହିଁ । ତାହା ପୂର୍ବରୁ ଜଣେ କଳ୍ପନାପ୍ରବଣ ଚୈନୀକଙ୍କୁ ଆମର ଜାଣିବା ଉଚିତ । ତାଙ୍କର ନାଆଁ ୱାନ୍ ହୁ । ୱାନ୍ ହୁ ବାରୁଦକୁ ଉତ୍ସବ ପାଳନ ବ୍ୟତୀତ ଅନ୍ୟ କେଉଁ ପ୍ରାୟୋଗିକ କୌଶଳ ହିସାବରେ ବ୍ୟବହାର କରିହେବ, ସେଇ କଥାରେ ମନ ଦେଇଥିଲେ । ସେ ପ୍ରଥମେ ବ୍ୟୋମଜାନଟିଏ ତିଆରିକଲେ ।
 
ଦୁଇଟି ଗୁଡି ଆଉ ତାହା ମଝିରେ ନିଜେ ବସିବା ପାଇଁ ଗୋଟିଏ କାଠ ଚଉକି ଆଉ ତାହାକୁ ଆକାଶକୁ ପଠାଇବା ପାଇଁ ବୟାଳିଶଟି ରକେଟ ସଦୃଶ ବାଣରେ ତିଆରି ସେଇ ବ୍ୟୋମଜାନ । ୱାନ୍ ହୁ ନିଜେ ଆରାମରେ ସେଇ କାଠଚଉକିରେ ବସି ନିଜର ସହଯୋଗୀ ମାନଙ୍କୁ ଅଗ୍ନିସଞ୍ଜୋଗର ନିର୍ଦ୍ଦେଶ ଦେଲେ । ଆକାଶ ଯାତ୍ରା ଆରମ୍ଭ ହେଲା । କିଛି ସମୟ ପରେ କିନ୍ତୁ ଆକାଶରୁ ଖସିପଡିଲା କାଗଜ ଗୁଡି, କାଠ ଚଉକି, ଆଉ ୱାନ୍ ହୁଙ୍କର ଶରୀରର ଅବଶେଷ, ପାଉଁଶ ହୋଇ । ତେଣୁ ୱାନ୍ ହୁ ହେଉଛନ୍ତି ବାଣ-ବ୍ୟବସାୟର ସର୍ବପ୍ରଥମ ନଥିଭୂକ୍ତ ଶହୀଦ ।

ପ୍ରାୟ ସପ୍ତଦଶ ଶତାବ୍ଦୀ ବେଳକୁ ବିଗତ ଆଠ ଶତାବ୍ଦୀ ଧରି ଦିଶି ଆସୁଥିବା ହଳଦିଆ ଆଉ ଇଷତ ଲାଲ ଅମ୍ବର୍ ରଙ୍ଗର ବାଣକୁ ରଙ୍ଗୀନ କରାଗଲା ।  ବାଣରେ ରଙ୍ଗଦେବା କାମଟି ଆରମ୍ଭ ହୋଇଥିଲା ପ୍ରସିଦ୍ଧ ବରବୋଁ ରାଜବଂଶର ଚର୍ଚ୍ଚିତ ରାଜପ୍ରାସାଦ ଭର୍ସାଇରେ, ରାଜକୀୟ ବ୍ୟସନ ପାଇଁ । ତାହାପରଠାରୁ ପୃଥିବୀରେ ବାଣମାନ ରଙ୍ଗୀନ ହୋଇଗଲେ ।

କହିବା କଥା ହେଉଛି ଚୀନ୍‌ର ବାରୁଦରେ ଆମେ ନିଆଁ ଲଗାଉଛୁ ବୋଲି କହିଲେ, କଥାଟି ପ୍ରତୀକ ଦୃଷ୍ଟିରୁ ସେମିତି ଭୁଲ ହୋଇଯିବ ନାହିଁ । ଆମର ଏବେ ଯେହେତୁ ଚୀନ୍ ଶବ୍ଦରେ ଦେଶପ୍ରେମଭିତ୍ତିକ ଆପତ୍ତି ରହିଛି, ତେଣୁ ଗାଳି କଥାଟି ଯଦି କେଉଁ ମୁଣ୍ଡକୁ ଆସିଯାଏ, ଆଉ କ'ଣ କରାଯିବ ?  ମୁଣ୍ଡରେ ତ ଏଇଲେ ଚାଇନା ବାଣ ଫୁଟିଗଲା !

ଆଜିକାଲି ମହାଭାରତର ଚରିତ୍ରଟିକୁ ଉଦ୍ଧାର କରି ଉଦ୍ଧତ କଣ୍ଠରେ କହିଲେ ତାହା ଗାଳି ହେବନାହିଁ, ଲୋକକଥାକୁ ଉଦ୍ଧାର କରି କହିଲେ ତାହା ତ ଆଦୌ ଗାଳି ନୁହଁ, କିନ୍ତୁ ତମେ ଯଦି ଇତିହାସର ପୃଷ୍ଠା ଖୋଲିଲ, ତାହାହେଲେ ଆଜିର ଆମର ଯେଉଁ ଭାରତର ଅର୍ଥନୀତି ତଥା ଇତିହାସର ବିଶାରଦ ସାମାଜିକଗଣମାଧ୍ୟମନିବାସୀ ଭାରତବାସୀ ମାନେ ଅଛନ୍ତି, ସେମାନଙ୍କର ସ୍ୱପତ୍ନୀ ସହିତ ତମର ରାଖିବନ୍ଧା ସମ୍ପର୍କ ହୋଇଯିବା କଥାଟି ଥୟ ।

ସବୁ ଲୋକ ଘରମୁଁହା, ତାହା ଭିତରୁ କିଛି ଗାଳିମୁଁହା ।

ଆପଣମାନେ ଦୟାକରି କିଛି ଦିହକୁ ନେବେ ନାହିଁ । ଆଜି ଲେଖାଟି ଦେଖିବେ କେବଳ ମୁଣ୍ଡକୁ ଆଧାର କରି ଲେଖା ହୋଇଛି । ଯେହେତୁ ଏହା ମୁଣ୍ଡ ବିଷୟରେ, ତେଣୁ ଆପଣମାନଙ୍କୁ ମୁଣ୍ଡ ଖେଳାଇବା ପାଇଁ ଅନୁରୋଧ କରିବି ।

ରାଜନୀତିରେ ସବୁଠୁ ବଡ ଖେଳ ହେଉଛି ମୁଣ୍ଡଖେଳ । ଥରେ ଯଦି କିଏ କେଉଁ ବାଟରେ ଆମ ମୁଣ୍ଡକୁ କିଣିପାରିଲା, ତେବେ ଜାଣିବେ ଯେତେକ କିଲ୍ଲା ଅଛି ସବୁ ତାହାର ଫତେ ।

ଛବିରେ ଯେଉଁ ମୁଣ୍ଡଟି ଅଛି ସେଇ ମୁଣ୍ଡଟି ଆମର ପ୍ରିୟ ସର୍ଦ୍ଦାର, ଯାହାଙ୍କୁ ବର୍ଦ୍ଦୋଳିର ସର୍ଦ୍ଦାର ବୋଲି କୁହାଯାଏ, ସେଇ ସର୍ଦ୍ଦାର ବଲ୍ଲଭଭାଇ ପଟେଲଙ୍କର ମୁଣ୍ଡ । ଆମର ରାଜନୈତିକ ଚିନ୍ତକମାନେ ବିବେଚନା କରିଥାନ୍ତି ଯେ, ଆମର ଜାତିର ପିତା ମହାତ୍ମା ଗାନ୍ଧୀଙ୍କ ମୁଣ୍ଡଟି ଅବିକଳ ରହିଥିଲା ସର୍ଦ୍ଦାର ବଲ୍ଲଭଭାଇଙ୍କ ଦେହରେ ଆଉ ପଣ୍ଡିତ ଜହରଲାଲ୍‌ଙ୍କ ଦେହରେ ରହିଥିଲା ଗାନ୍ଧିଜୀଙ୍କ ହୃଦୟ । ପଣ୍ଡିତଜୀ ଆଉ ସର୍ଦ୍ଦାର ପଟେଲ୍‌ଙ୍କୁ ଏକାଠି କରି ଆମ ରାଜନୀତିରେ ଗାନ୍ଧିଜୀଙ୍କ ଅବର୍ତ୍ତମାନରେ ତାଙ୍କର ଧାରାବାହିକ ପ୍ରଭାବକୁ ଭାରତୀୟ ମାନେ ଅନୁଭବ କରିଆସିବା ସହ ଗାନ୍ଧୀବାଦକୁ ଏକ ସର୍ବଜନସ୍ୱୀକୃତି ପ୍ରଦାନ କରିଥିଲେ ।

ରାଜନୈତିକ ସ୍ଥିତିକୁ ବହାଲ ତବିୟତ୍‌ରେ ରଖିବା ପାଇଁ କିଏ କିଏ ଗାନ୍ଧିଜୀଙ୍କ ଗଣ୍ଡି ଆଉ ମୁଣ୍ଡକୁ ଅଲଗା କରି ଦେଖାଇବାର କୌଶଳ କରିପାରନ୍ତି ।

ଗଣ୍ଡି ଆଉ ମୁଣ୍ଡ କୁ ଅଲଗା କରିବା କିଛି ନୂଆ କଥା ନୁହଁ ।

ରେନେଁ ଦେକାର୍ତ୍ତେ ମଣିଷ ଶରୀରକୁ ବିଚାର ଦୃଷ୍ଟିରୁ ମୁଣ୍ଡ ଆଉ ଗଣ୍ଡି ବୋଲି ଯେଉଁ ଦୁଇଟି ଏକକରେ ଯାନ୍ତ୍ରିକ ବିଭାଜନ କରିଦେଲେ, ତାହା ପରଠାରୁ ବିତର୍କ ଆରମ୍ଭ ହୋଇଗଲା ସବୁ ବିଚାରବନ୍ତ ମଣିଷ ମାନଙ୍କର ଭିତରେ, ମଣିଷ ଟି କେଉଁଠି ଥାଏ, ମୁଣ୍ଡରେ ନା ଗଣ୍ଡିରେ ? ତାହା ପୂର୍ବରୁ ଏଇ ମୁଣ୍ଡ ଆଉ ଗଣ୍ଡି କୁ ନେଇଁ ଏଇ ଶ୍ରେଷ୍ଠତ୍ୱର ବିବାଦ ଆମ ଚିନ୍ତା ଚେତନାରେ ଢେର୍ ଦିନୁ ଚାଲି ଆସିଛି ।

ସରଳ ଗପଟିଏ କହିବି । ଗପଟି ସୋମଦେବ ବିରଚିତ "କଥା ସରିତ ସାଗର"ରୁ ଗୃହିତ । ଜଣେ ରାଜା ପୁଅ ଆଉ ମନ୍ତ୍ରୀ ପୁଅ ପିଲାଟି ଦିନରୁ ଜଡା ତେଲ ଆଉ ମେଣ୍ଢା ବାଳ ପରି ସାଙ୍ଗ, ଦି ଜଣଯାକ ସଙ୍ଗାତ । ଅତି ଅଲ୍ୟଳ ରାଜା ପୁଅଟି ଦେଖିବାକୁ ପତଳା ଆଉ ମନ୍ତ୍ରୀ ପୁଅଟି ବେଶ୍ ଡଉଲଡାଉଲ । ଦି ଜଣ ଯାକ ଏକାଠି ଚନ୍ଦ୍ରକଳା ପରି ବଢିଲେ । ଯେହେତୁ ଦୁଇଜଣଙ୍କ ଭବିଷ୍ୟତ ସୁରକ୍ଷିତ, ତେଣୁ ସେମାନଙ୍କର ପୃଥିବୀରେ ଖାଲି ଆନନ୍ଦର ମଳୟ ପବନ ବୋହୁଥିଲା ବୋଲି ଜାଣ । ଏହାପରେ ରାଜପୁତ୍ର ଗୋଟିଏ ପରମାସୁନ୍ଦରୀ ରାଜକନ୍ୟାକୁ ବିବାହ କଲା । ମନ୍ତ୍ରୀପୁଅଟି ସବୁଦିନ ନିୟମିତ ରାଜକୀୟ ବ୍ୟାୟାମଶାଳାକୁ ଯାଉଥାଏ, ଆଉ ଅପେକ୍ଷା କରୁଥାଏ କେଉଁ ପରମାସୁନ୍ଦରୀ ମନ୍ତ୍ରୀକନ୍ୟାର ଜୟମାଳା ତାହା ପାଇଁ ତିଆରିବାକୁ ବିଧାତା ବିଧାନ କରିଛି । 

ଥରେ ପାରିଧିକୁ ତିନିହେଁ ମାନେ ରାଜାପୁଅ,ତାହାର ପତ୍ନୀ ଆଉ ସାଙ୍ଗ ମନ୍ତ୍ରୀପୁଅ ବାହାରିଲେ । ଘୋର ଅଗନାଅଗନି ବନସ୍ତ । ସେଇଠି କାହାଣୀର ଖଳନାୟକ ଭାବରେ ସୁନ୍ଦର ମେକ୍‌ଅପ୍‌ରେ ପହଞ୍ଚିଗଲା ଗୋଟିଏ ଡକାଏତ୍ । ହାତରେ ଚକ୍‌ଚକ୍ ତଲୁଆର । ଏହା ନାରୀବାଦୀ ବିମର୍ଶର କଥା ନୁହଁ, ରାଜକନ୍ୟାଙ୍କୁ ଛାଡି ଆର ଦୁଇ ସୁନ୍ଦର ସୁକୁମାରଙ୍କର ଗଣ୍ଡିଠୁ ମୁଣ୍ଡକୁ ଅଲଗା କରିଦେଲା ସେ ପାପିଷ୍ଠ । ତାହା ପରେ ତାହାର କାହାଣୀରେ ପ୍ରୟୋଜନ ଶେଷ । ଉଭେଇ ଗଲା, ଯେମିତି ଆସିଥିଲା ସେମିତି । 

ପ୍ରାଚୀନ ଗଳ୍ପକଳାରେ ଉଭାନ୍ ବିଷୟଟିକୁ ଏକ ଚମତ୍କାର ବ୍ୟବହାରିକ କୌଶଳ ହିସାବରେ ବ୍ୟବହାର କରାଯାଇଛି । ଆଜି କାଲି କିଏ କିଏ ବି ସେମିତି କରନ୍ତି । ସେ ଯାହାହେଉ, ଏବେ ରାଜକନ୍ୟା ଏଇଠି ଦୁଇଟି ମୁଣ୍ଡ ଆଉ ଦୁଇଟି ଗଣ୍ଡି ସହ କ'ଣ କରିବ ? ଆକୁଳରେ କାନ୍ଦିବା ବ୍ୟତୀତ ଆଉ କିଛି କରିବାର ନାହିଁ ତାହାର । ରାଜକନ୍ୟାର କାନ୍ଦଣା ତମ ଆମର ଶଶିଦେଈ କାନ୍ଦ ନୁହଁ । ତାହାର ପ୍ରଭାବ କୋଟି ତପସ୍ୟାଠୁ ବଳି ।  ଏବେ ପୁଣି କାହାଣୀରେ ଉଭାନ୍ କୌଶଳର ପ୍ରୟୋଗ । ଉଭାନ୍ ହେବାକୁ ପହଞ୍ଚିଗଲେ ସ୍ୱୟଂ ବନଦେବୀ ।କହିଲେ, ଗଣ୍ଡି ଆଉ ମୁଣ୍ଡକୁ ଯୋଡି ତାହା ଉପରେ ପାଖ ଝରଣାର ପାଣି ଆଣି ଛିଞ୍ଚିଦେ । ବଞ୍ଚିଯିବେ । ରାଜକନ୍ୟା ଆମ କାହାଣୀର ପ୍ରାଚୀନ ବାର୍ବି ଡଲ୍, ତାହା କଲା । କାହାଣୀଟି ମଧୁରରେ ଶେଷ ହେଲା । ଦୁଇ ସାଙ୍ଗ ଗାଢ ନିଦରୁ ଉଠିଲା ପରେ କୁଣ୍ଢାକୁଣ୍ଢି ହେଲେ ।

ଦୁଇ ସାଙ୍ଗ ରାଜାପୁଅ ଆଉ ମନ୍ତ୍ରୀପୁଅ କଥାଟି ଜାଣି ପାରିଲେ ନାହିଁ । କିନ୍ତୁ ରାଜକନ୍ୟାର ଆଖିରେ ବିସ୍ମୟ । ଗୋଟିଏ ଭୁଲ ହୋଇଯାଇଛି । ରାଜକନ୍ୟାର ସାମ୍ନାରେ ଯେଉଁ ଦୁଇଟି ଜୀବନ୍ତ ଚରିତ୍ର ଏଇଲେ ଉପସ୍ଥିତ, ସେମାନେ ଏବେ ପ୍ରକୃତରେ ଗୋଟିଏ ଗୋଟିଏ ବିସ୍ମୟ ।ରାଜପୁତ୍ରର ମୁଣ୍ଡରେ ଲାଗିଛି ମନ୍ତ୍ରୀପୁଅର ଗଣ୍ଡି ଆଉ ମନ୍ତ୍ରୀପୁଅର ମୁଣ୍ଡରେ ରାଜାପୁଅର ଗଣ୍ଡି । ଘଟଣାକୁ ଜାଣିବା ପରେ ଦୁହେଁ ପରସ୍ପରକୁ ଅବାକ୍ ହୋଇ ଚାହିଁ ରହିଲେ । ସେହି ଅଗନାଅଗନି ବନସ୍ତରେ କୁଲାଟିଏ ଢାଉଁ କରି ପଡିଲା ଭଳି ସେତେବେଳେ କହିଥିଲା ଆମର ପରିଚିତା ରାଜକନ୍ୟା ଆନୁନାସିକ ଗଳାରେ, ଏଁ, ମୁଁ ଏବେ କିସ ବୁଦ୍ଧି କରିବି ? କିଏ ସେ ହବ ମୋ ଗର୍ଭରେ ବଢୁଥିବା ସନ୍ତାନର ପିତା ?

ସେଇଠି ପ୍ରଥମେ ପୃଥିବୀ ଜାଣିଲା ଯେ ଆମର ରାଜକନ୍ୟା ଗର୍ଭବତୀ । ଏମିତିରେ ଅନେକ ଗର୍ଭଜନିତ ଘଟଣାକୁ ନେଇ ଆମର ପ୍ରାଚୀନ କାହାଣୀ ଈର୍ଷାଦ୍ୱେଷ ଆଉ ହର୍ଷ ମୁଖର । ସମସ୍ତ ନିରିମାଖୀମାନେ ଯେମିତି କାଞ୍ଚନଫୁଲ ହୋଇ ଫୁଟିଯାଇଛନ୍ତି ଆମ କାହାଣୀର ବଗିଚାରେ, ଖାଲି ଅପେକ୍ଷା କରିଛନ୍ତି ଆମର ହାତବଢାଇବାର ଆକୁଳ ଡାକକୁ ।

ରାଜକନ୍ୟାର ସମସ୍ୟାର ସମାଧାନ ଆମ ହାତରେ ଅଗନାଅଗନି ବନସ୍ତରେ ନଥିଲା । ଆମ ହାତରେ ଥିଲେ ଆମେ ଉଭାନ୍ ତତ୍ତ୍ୱକୁ ପ୍ରୟୋଗ କରି ଦୈବୀବାଣୀଟିଏ ତ ସୃଷ୍ଟି କରି ସମସ୍ୟାର ସମାଧାନ କରିଦେଇଥାଆନ୍ତୁ । ତେଣୁ କାହାଣୀଟି ରାଜାଙ୍କ ଦରବାରକୁ ଗଲା ।ରାଜା ପାତ୍ରମନ୍ତ୍ରୀଙ୍କ ସହ ଢେର୍ ବିଚାର କଲେ । ଅବଶ୍ୟ ରାଜାପୁଅ ଓ ମନ୍ତ୍ରୀପୁଅର ପାରସ୍ପରିକ ଶରୀର ବିନିମୟଟି କ୍ଷମତାର ଅଳିନ୍ଦରେ ଏକ ସମନ୍ୱୟଭିତ୍ତିକ ଆନନ୍ଦର ସଞ୍ଚାର କରିଥିଲେ ହେଁ ସେଇ କଥା କହିବା ଭଳି ଆଧୁନିକ ଆମ ପ୍ରାଚୀନ କାହାଣୀକାର ମାନେ ନଥିଲେ।ଶେଷରେ ରାଜାଙ୍କ ବିଚାରରେ ନିଷ୍କର୍ଷ ଟି ହେଲା, ରାଜାପୁଅର ମୁଣ୍ଡ ଥିବା ଦେହଟି ରାଜକନ୍ୟାର ଆଗାମୀ ସନ୍ତାନର ବାପା । ମୁଣ୍ଡଟି ହେବ ଗଣ୍ଡିର ଏକମାତ୍ର ନିର୍ଣ୍ଣାୟକ । ମୁଣ୍ଡର ସାର୍ବଭୌମତ୍ୱକୁ ପ୍ରତିପାଦନ କରୁଥିବା ଏହି ଭାରତୀୟ କାହାଣୀକୁ ଉପଜୀବ୍ୟ କରି ନୋବେଲ ପୁରସ୍କାରପ୍ରାପ୍ତ ବିଶିଷ୍ଟ ଜର୍ମାନ ଲେଖକ ଟମାସ୍ ମ୍ୟାନ୍ "ଦି ଟ୍ରାନସପୋଜଡ୍ ହେଡସ୍"ବୋଲି ଉପନ୍ୟାସଟିଏ ଲେଖିଛନ୍ତି ।

ମୁଣ୍ଡର ପ୍ରାଧାନ୍ୟ ଆମ ସମାଜରେ ସବୁବେଳେ ରହିଆସିଛି । ଆପଣ ଦେଖିବେ ଆମର ବର୍ଣ୍ଣ ବ୍ୟବସ୍ଥାରେ ଯିଏ ଯେତିକି ଶାରିରୀକ ଶ୍ରମ କରେ, ତାହାର ବର୍ଣ୍ଣ ସେତିକି ତଳେ । ସେହି ଦୃଷ୍ଟିରୁ ଆମର ଏଇଠି ଯେତେକ କବି ଅଛନ୍ତି, ସେମାନେ ସମସ୍ତେ ବ୍ରାହ୍ମଣ, ଆଉ ଆମେ ଗଦ୍ୟଲେଖକ ମାନେ ଜାତିରେ ଶୁଦ୍ର । ଆମର ସ୍ଥାନଟି ତେଣୁ ତଳେ ରହିବା ନିଧାର୍ଯ୍ୟ ।

ମୁଣ୍ଡ ସମ୍ପର୍କରେ ପୃଥିବୀର ସବୁଠାରୁ ଅପରିଷ୍କାର ସ୍ୱୈରାଚାରୀ ଜଣକ ଗୋଟିଏ ବିପ୍ଳବ ଆରମ୍ଭ କରିଥିଲେ ତାଙ୍କ ରାଜ୍ୟରେ । ସେଇ ଅପରିଷ୍କାର ସ୍ୱୈରାଚାରୀ ଜଣକ ହେଉଛନ୍ତି ଚୀନ୍‌ର ଚେୟାରମାନ୍ ମାଓ ସେ ତୁଙ୍ଗ୍ । ଅପରିଷ୍କାର ଏଇଥିପାଇଁ ଯେ, ସେ କଦବା କ୍ୱଚିତ ଗାଧୋଇବାକୁ ଇଚ୍ଛା କରିଥାନ୍ତି । ତାଙ୍କର ସେଇ କ୍ୱଚିତ ଗାଧୋଇବା କଥାଟି କହିବାକୁ ସେତେ ରୁଚିକର ନୁହଁ । ଉଲଗ୍ନ ନାରୀମାନେ ଦେହରେ ସ୍ପଞ୍ଜ୍‌ର ଓଦା ଜାକେଟ୍‌ମାନ ଗଳାଇ ମାଓଙ୍କୁ ଆଲିଙ୍ଗନ କରିବା ଦ୍ୱାରା ଯେତିକି ଓଦା କରିଥାନ୍ତି ସେତିକି ହେଉଛି ତାଙ୍କର ଗାଧୁଆ । ସେ ଜୀବନରେ କେବେ ଦାନ୍ତ ଘଷି ନାହାଁନ୍ତି । ଇଚ୍ଛା ହେଲେ ଚା'ରେ କୁଳୁକୁଞ୍ଚା କରନ୍ତି ବେଳେ ବେଳେ । ସେଇଥିପାଇଁ ଏଇ କ୍ଷମତାବାନ ସ୍ୱୈରାଚାରୀ ଜଣକଙ୍କର ଦାନ୍ତଗୁଡିକ ନିହାତି ଶ୍ରୀହୀନ ଥିଲେ । 

ତାହା ଛଡା ଚେୟାରମ୍ୟାନ ମାଓ ଝାଡା ଗଲା ପରେ ଆଦୌ ପାଣି ଢାଳୁ ନଥିଲେ । ଏପରିକି ତାଙ୍କର ପ୍ରାସାଦର ବଗିଚାରେ ଗୋଲାପ ଗଛର ମୂଳରେ ନିଃସଙ୍କୋଚରେ ଝାଡା ଫେରିବାର ବିରଳ ପାର୍ଥୀବ କୃତିତ୍ୱଟି ଏଇ ଏସୀୟ ସ୍ୱୈରାଚାରୀର ରହିଛି । କୌଣସି ମୋଗଲ୍ ନରପତି ଭଳି ହଜାରେରୁ ଅଧିକ ରମଣୀଙ୍କ ଅନ୍ତରଙ୍ଗ ସାନ୍ନିଧ୍ୟରେ ରହୁଥିବା ମାଓଙ୍କ ମୁହଁର ଭାଷା ତାଙ୍କର ମୁହଁ ଭଳି ଦୁର୍ଗନ୍ଧଯୁକ୍ତ । ତାହାର ଉଦାହରଣକୁ ଡ୍ୟାସ୍ ଡ୍ୟାସ୍ ରେ ଲେଖିବା ରୁଚିକୁ ବାଧିବ । ତାଙ୍କର ପ୍ରିୟତମ ଆନନ୍ଦ ଥିଲା ଯେକୌଣସି ସ୍ଥାନରେ ବିଶେଷ କରି ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ସଭା ସମିତିରେ ସଶବ୍ଦରେ ପଶ୍ଚାତ୍‌ବାୟୁ ତ୍ୟାଗ କରିବା । ଯଦି ତମ ମୁହଁରେ ତାହା ଦୁର୍ଗନ୍ଧ ବୋଲି ଚେୟାରମ୍ୟାନ ମାଓ ପଢିନେଲେ, ତାହା ହେବ ତମର ପୃଥିବୀର ଶେଷ ଦିନ ।

ସେହି ମହାନ କ୍ଷମତାଶାଳୀ ସ୍ୱୈରାଚାରୀ ମାଓ ମୁଣ୍ଡକୁ ପରିଷ୍କାର କରି ରଖିବା ପାଇଁ ଗୋଟିଏ ବିପ୍ଳବର ଆହ୍ୱାନ ଦେଇଥିଲେ । ତାହାକୁ ସାଂସ୍କୃତିକ ବିପ୍ଳବ ବୋଲି କୁହାଯାଏ । ଗୋଟିଏ ସର୍ବହରାର ଗଣ୍ଡି ଉପରେ ବୁର୍ଜୁଆ ମୁଣ୍ଡଟିଏ ଗଜୁରି ଉଠି ପାରେ, ଆଉ ସେଇ ପ୍ରକାର ମୁଣ୍ଡଟିକୁ ବିଶୋଧନ କରିବା ପାଇଁ ମାଓ ସାଂସ୍କୃତିକ ବିପ୍ଳବର ପରିକଳ୍ପନା ।

ଏବେ ଆସିବା ମୂଖ୍ୟ ପ୍ରସଙ୍ଗକୁ । ଗଣ୍ଡି, ମୁଣ୍ଡ, ଚୀନ୍ ଆଉ ଗାଳି, ଏହାର ପ୍ରାସଙ୍ଗିକତାଟି କେଉଁଠି ?

ଛବିରେ ଥିବା ସର୍ଦ୍ଦାର ବଲ୍ଲଭଭାଇ ପଟେଲ୍‌ଙ୍କର ଯେଉଁ ମୁଣ୍ଡଟି ଏଇଠି ସଂଲଗ୍ନ କରାଯାଇଛି, ସେଇଠି କିଛି ପରିମାଣରେ ରହିଛି ଏଇ ପ୍ରସଙ୍ଗ ।

ଏଠାରେ ନିବେଦିତ ନିମ୍ନ ଲିଖିତ ତଥ୍ୟ ଇଂରେଜୀ ଖବରକାଗଜ ଦି ନିଉ ଇଣ୍ଡିଆନ ଏକ୍ସପ୍ରେସରୁ, ୨୦୧୫ ଅକ୍ଟୋବର ୨୦ ସଙ୍ଖ୍ୟାରୁ ଗୃହିତ ।

ଆପଣ ଜାଣନ୍ତି ଆମର ପୋଷାକପ୍ରିୟ ପ୍ରଧାନମନ୍ତ୍ରୀ ଗୁଜୁରାଟର ନର୍ମଦା ଜିଲ୍ଲାର ସାଧୁ ବେତ୍ ବୋଲି ଜାଗାରେ "ଷ୍ଟାଚ୍ୟୁ ଅଫ୍ ୟୁନିଟି" ନାମରେ ପୃଥିବୀ ସବୁଠାରୁ ବଡ଼, ଅର୍ଥାତ ୧୮୨ ମିଟର ଉଚ୍ଚତା ବିଶିଷ୍ଟ ସର୍ଦ୍ଦାର ବଲ୍ଲଭଭାଇଙ୍କର ଏକ ପ୍ରତିମା ନିର୍ମାଣର ପରିକଳ୍ପନା କରିଛନ୍ତି । ତିନି ହଜାର କୋଟି ଟଙ୍କାର ଖର୍ଚ୍ଚ ଅଟ୍ଟକଳରେ ତିଆରି ହେବାକୁ ଥିବା ଲୌହମାନବଙ୍କର ପ୍ରତିମା ନିର୍ମାଣ କାମଟି ବିଶିଷ୍ଟ କମ୍ପାନୀ ଲାର୍ସନ ଆଣ୍ଡ୍ ଟୁବ୍ରୋ କୁ ଦିଆଯାଇଛି । ସେଇ ଅନୁସାରେ ଭାରତରେ ପ୍ରତିମାର ଗଣ୍ଡି ଅଂଶର କାମ ଚାଲିଛି ।

ଆମର କଥାଟି ହେଉଛି ସର୍ଦ୍ଦାର ଙ୍କ ମୁଣ୍ଡକୁ ନେଇ । ଏଇ ମୁଣ୍ଡ ଭାଗଟି ଅନ୍ୟତ୍ର ପ୍ରସ୍ତୁତ ହୋଇ ଆସିଛି ଏଠାରେ ଯୋଡା ହେବା ପାଇଁ ।ସର୍ଦ୍ଦାରଙ୍କର ଏଇ ସୁନ୍ଦର ମୁଣ୍ଡଟିକୁ ନିର୍ମାଣ କରିଛନ୍ତି ଜିଆଙ୍ଗକ୍ସି ଟକ୍ୟୁଇନ୍ ମେଟାଲ୍ କ୍ରାଫ୍ଟସ୍ କର୍ପୋରେସନ୍, ଯାହା ଚୀନ୍ ର ନାନଚାଙ୍ଗ୍ ପ୍ରଦେଶରେ ଅବସ୍ଥିତ ।

ଏହାପରେ ଚୀନ୍‌ର ମୁଣ୍ଡ ଆଉ ଭାରତର ଗଣ୍ଡିକୁ ନେଇ ଅନେକ ରାଜନୈତିକ ମୁଣ୍ଡଖେଳ ଚାଲିବ, ଯାହାଠୁ ଶହେ କୋଶ ନିରାପଦ ଦୂରତ୍ୱରେ ରହିଥିବେ ସାଧାରଣ ଜନତା, ନିଜର ତେଲ ଲୁଣର ସଂସାରରେ । ସେମାନେ ଅନେକାଂଶରେ ବିଶ୍ୱାସ କରନ୍ତି, ବୁଦ୍ଧଙ୍କର ସେଇ କଥାରେ, ଯେଉଁଠି କୁହାଯାଇଛି ଦିବ୍ୟଜ୍ଞାନ ଲଭିବାର ପ୍ରାଥମିକ ଆବଶ୍ୟକତା ହେଉଛି,  ସୁସ୍ଥ ମୁଣ୍ଡଟି ସହ ସୁସ୍ଥ ଗଣ୍ଡିଟିଏର ସଞୋଜନ ।

ପୃଥିବୀର ସବୁଠୁ ମଧୁରତମ ଗାଳି ଟି ଆପଣମାନେ ଜାଣନ୍ତି । ତାହା ହେଉଛି, ତୋ ମୁଣ୍ଡ ଆଉ ଗଣ୍ଡି । ନୁହଁ ?


Monday, November 20, 2017

ଆଲୁଅ ବଦଳିଗଲା

ପୋଲି ସେନଗୁପ୍ତ


୧୯୧୬ ମସିହାରେ ଶିଶୁ ଶ୍ରମିକ ତେଲ ପେଡ଼ୁଥିବାର ଦୃଶ୍ୟ
ଫଟୋ କ୍ରେଡ଼ିଟ - ୱିକିମିଡିଆ କମନ୍ସ୍

ମୁଁ ତ ଥଟ୍ଟା କରୁଥିଲି । ଜନପଥର ବ୍ୟସ୍ତବହୁଳ ଛକରେ ଖବରକାଗଜ ବିକୁଥିବା ଗୋଟିଏ କୁନି ପିଲା ପାଇଁ ଗୋଟିଏ ଟାହୁଲି । ମୁଁ ଯେତେବେଳେ ସାଇକେଲ ଚଢ଼ିଯିବି, ସେ ଇଂରାଜୀ ଖବରକାଗଜ ଧରି ମୋ ପଛେ ପଛେ ଗୋଡ଼େଇବ । ଆଉ ଇଂରାଜୀ ଓ ହିନ୍ଦୀ ଶବ୍ଦର ମିଶାମିଶି ଏକ ଖେଚେଡ଼ି ଭାଷାରେ ସନ୍ଧ୍ୟାର ମୂଖ୍ୟ ଖବରଗୁଡ଼ିକ ଚିତ୍କାର କରି ଡାକିଦେଇଯିବ । ଏ ଥର ମୁଁ ଫୁଟପାଥ୍ ପାଖରେ ଅଟକି ଗଲି । ଆଉ ତାକୁ ହିନ୍ଦୀ ଖବରକାଗଜ ଖଣ୍ଡିଏ ମାଗିଲି । ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟରେ ତା ମୁହଁ ଖୋଲା ହିଁ ରହିଗଲା ।

ସେ ପଚାରିଲା, ‘ତୁମକୁ ହିନ୍ଦୀ ଜଣା’ ? ମୁଁ ଖବରକାଗଜର ପଇସା ଦଉଦଉ କହିଲି “ଆଉ ନୁହେଁ ତ କଅଣ” । କାହିଁକି ? “ତୁମେ କଅଣ ଭାବୁଥିଲ ?”

ସେ ଟିକେ ଅଟକିଗଲା, ଆଉ କହିଲା, “କିନ୍ତୁ ତୁମେ ତ ପୁରା ଇଂରେଜ୍ ଲାଗ । ତୁମକୁ ହିନ୍ଦୀ ବି ପଢ଼ି ଆସେ ?”

ମୁଁ କହିଲି, “ନିଶ୍ଚିତ ଭାବରେ”, ଏଥର ମୁଁ ଟିକିଏ ଅଧୈର୍ଯ୍ୟ ହୋଇ କହିଲି “ମୋତେ ହିନ୍ଦୀ କହି ଆସେ, ପଢ଼ି ଆସେ, ଆଉ ଲେଖି ବି ଆସେ । ମୁଁ ସ୍କୁଲ୍ ରେ ହିନ୍ଦୀକୁ ଗୋଟିଏ ସବ୍‌ଜେକ୍ଟ  ଭାବରେ ପଢ଼େ ।”

ବିଷୟ” ? ସେ ପଚାରିଲା । ଯିଏ କେବେ ଇସ୍କୁଲ୍ ଯାଇନି, ତାକୁ ମୁଁ ବିଷୟ କଅଣ ବୋଲି କେମିତି ବୁଝାଇପାରିଥାଆନ୍ତି ? “ହୁଁ । ଏଇଟା ଗୋଟେ ଜିନିଷ” ବୋଲି ମୁଁ କହିବାକୁ ଆରମ୍ଭ କଲି, ହେଲେ ସେତିକି ବେଳକୁ ଟ୍ରାଫିକ୍ ଆଲୁଅ ବଦଳିଗଲା ଓ ମୋ ପଛରୁ ଆସୁଥିବା ହର୍ଣ୍ଣର ଆୱାଜ୍ ଶତଗୁଣରେ ବଢ଼ିଗଲା । ମୁଁ ନିଜକୁ ବାକି ଟ୍ରାଫିକ୍ ସହିତ ଠେଲିହୋଇ ଆଗକୁ ବଢ଼ିବାକୁ ଛାଡ଼ିଦେଲି ।

ତାହା ପର ଦିନ ବି ସେ ସେହିଠାରେ ହିଁ ଥିଲା । ମୋତେ ଦେଖି ହସୁଥିଲା ଓ ଗୋଟି ହିନ୍ଦୀ ଖବରକାଗଜ ବଢ଼ାଇଦେଇ କହିଲା, “ଆପଣଙ୍କ କାଗଜ । ଏବେ ମୋତେ କୁହନ୍ତୁ ଏ ସବଜେକ୍ଟ୍ ଜିନିଷଟି କଅଣ”? ଇଂରାଜୀ ଶବ୍ଦଟି ତା ଓଠରେ ଟିକିଏ ବିଚିତ୍ର ଲାଗୁଥିଲା । ଏହା ଇଂରାଜୀରେ ତାହାର ଅନ୍ୟ ଅର୍ଥଟି - ଅନ୍ୟ କାହା ଦ୍ୱାରା ଶାସିତ ହେବା - ଭଳି ଶୁଣାଯାଉଥିଲା ।

ଓଃ! ସବଜେକ୍ଟ୍ ପଢ଼ିବା ପାଇଁ କିଛି ଜିନିଷ”, ମୁଁ କହିଲି । ଆଉ ଠିକ୍ ସେତେବେଳେ ନାଲି ଆଲୁଅ ଜଳିଉଠିବାରୁ, ମୁଁ ତାକୁ ପଚାରିଲି, “ତୁମେ କେବେ ସ୍କୁଲ୍ ଯାଇଛ”? “କେବେ ବି ନୁହେଁ”, ସେ କହିଲା । ଆଉ ସେ ଗର୍ବର ସହ ଯୋଡ଼ିଲା, “ମୁଁ ଏତିକି ବଡ଼ ହେଇଥିଲା ବେଳେ କାମ କରିବାକୁ ଆରମ୍ଭ କଲି” । ସେ ନିଜକୁ ମୋର ସାଇକେଲ୍ ର ସିଟ୍ ସହ ମାପିଦେଲା । ଆଉ କହିଲା, “ପ୍ରଥମେ ପ୍ରଥମେ ମୋ ମା ମୋ ସହିତ ଆସୁଥିଲା । ଏବେ ମୁଁ ନିଜେ ସବୁ କାମ କରିପାରୁଛି ।”

ତୁମ ମା ଏବେ କେଉଁଠି ?” ବୋଲି ମୁଁ ପଚାରିଲି । ମାତ୍ର ଠିକି ସେତିକି ବେଳକୁ ଟ୍ରାଫିକ୍ ଆଲୁଅ ବଦଳିଗଲା ଆଉ ମୁଁ ଆଗକୁ ବଢ଼ିଗଲି । ମୁଁ ତାକୁ ମୋ ପଛରୁ କେଉଁଠୁ ଚିଲ୍ଲାଇ କହିବାର ଶୁଣିଲି, “ସେ ମିରଟରେ”… ବାକିତକ ଆୱାଜ୍ ରେ କେଉଁଠି ବୁଡ଼ିଗଲା ।

ତାହା ପରଦିନ ସେ କହିଲା, “ମୋ ନାଁ ସମୀର” । ଆଉ ତା ପରେ ସେ ଲାଜର ସହ ପଚାରିଲା, “ଆଉ ତୁମର ନାଁ କଅଣ ?” ଆଶ୍ଚର୍ଯ । ମୋର ସାଇକେଲ ଟିକେ ଥରିଗଲା । ମୁଁ କହିଲି, “ମୋ ନା ବି ସମୀର ।” “କଅଣ” । ତାର ଆଖି ଚକମକ କଲା । ମୁଁ ତା ଆଡ଼କୁ ଅନାଇ ହସିଲି, ଆଉ କହିଲି, “ହଁ । ସମୀର ହନୁମାନଙ୍କର ବାପାଙ୍କର ଆଉ ଗୋଟେ ନାଁ ।” ସେ ବିଜୟୀ ଭାବରେ କହିଲା, “ତୁମେ ହେଲ ଏକ ନମ୍ବର ସମୀର ଆଉ ମୁଁ ହେଲି ଦୁଇ ନମ୍ବର ସମୀର । “ହଁ ତମେ ସେମିତି କିଛି କହିପାର” ବୋଲି ମୁଁ ଉତ୍ତର ଦେଲି ଆଉ ହାତ ବଢ଼େଇଦେଇ କହିଲି, “ହାତ ମିଳାଅ, ଦୁଇ ନମ୍ବର ସମୀର ।” ତା ହାତ ମୋ ହାତ ଭିତରେ ଗୋଟିଏ ଛୋଟିଆ ଚଢ଼େଇ ଭଳି ରହିଗଲା । ମୁଁ ସାଇକେଲ ଚଢ଼ାଇ ଚାଲିଗଲାବେଳକୁ ତା ହାତର ଉଷ୍ମତା ମୁଁ ଅନୁଭବ କରିପାରୁଥିଲି ।

ଆସନ୍ତା ଦିନ, ସେ ମୋତେ ଦେଖି ସବୁଦିନ ଭଳି ହସିଲାନାହିଁ । “ମିରଟରେ ଗଣ୍ଡଗୋଳ ଚାଲିଛି”, ସେ କହିଲା । “ସେଠି ଦଙ୍ଗାରେ ଅନେକ ଲୋକଙ୍କୁ ମାରୁଛନ୍ତି” । ମୁଁ ମୁଖ୍ୟଖବର ଉପରେ ଆଖି ପକାଇଲି । ସାମ୍ପ୍ରଦାୟିକ ଦଙ୍ଗା ଚାଞ୍ଚଲ୍ୟକର ଖବର ଭାବରେ ପେଶ ହୋଇଥିଲା । “କିନ୍ତୁ ସମୀର”, ମୁଁ ଆରମ୍ଭ କଲି । “ମୁଁ ଜଣେ ମୁସଲମାନ୍ ସମୀର ।” ସେ ଉତ୍ତରରେ କହିଲା, “ମୋର ସବୁ ଲୋକ ମିରଟରେ ଅଛନ୍ତି” । ତା ଆଖି ଲୁହରେ ଭରିଗଲା । ଆଉ ମୁଁ ଯେତେବେଳେ ତାର କାନ୍ଧକୁ ଛୁଇଁଲି, ସେ ମୁହଁ ଟେକି ଅନାଇଲା ନାହିଁ ।

ତା' ପର ଦିନ, କି ଅପରଦିନ, କି ଆଉ କେବେବି ମୁଁ ତାକୁ ଆଉ ଛକରେ ଦେଖିବାକୁ ପାଇଲି ନାହିଁ । କେଉଁ ଖବରକାଗଜ, ସେ ହିନ୍ଦୀ ହେଉ କି ଇଂରାଜୀ, ମୋତେ କହିପାରିବେ ନାହିଁ ଯେ ସମୀର କୁଆଡ଼େ ଚାଲିଯାଇଛି ।

ବି.ଦ୍ର. - ଏହି ଲେଖାଟି ଏନ.ସି.ଇ.ଆର୍.ଟି. ଛାପିଥିବା ଷଷ୍ଠ ଶ୍ରେଣୀ ପାଇଁ ଉଦ୍ଦିଷ୍ଟ ସମାଜ ବିଜ୍ଞାନ ପାଠ୍ୟପୁସ୍ତକ 'ସୋସିଆଲ୍ ଆଣ୍ଡ୍ ପଲିଟିକାଲ ଲାଇଫ୍ - ୧' ର ପ୍ରଥମ ଅଧ୍ୟାୟର ସମ୍ପାଦିତ ଓ ଅନୁଦିତ ଅଂଶ । 

Sunday, November 19, 2017

ବିବିଧତାରେ ଏକତା


ଦୁର୍ଗାପୁରରେ ପିଲାମାନଙ୍କ ସହ ଚାଚା ନେହରୁ (ଫଟୋ କ୍ରେଡ଼ିଟ - ୱିକିମିଡିଆ କମନ୍ସ୍)


ଭାରତର ବିବିଧତା ସବୁବେଳେ ତାହାର ଶକ୍ତିର ଏକ ଆଧାର ରୂପେ ପରିଚିତି ପାଇଛି । ଯେତେବେଳେ ଭାରତକୁ ଇଂରେଜମାନେ ଶାସନ କରୁଥିଲେ ସେତେବେଳେ ବିଭିନ୍ନ ସାଂସ୍କୃତିକ, ଧାର୍ମିକ ତଥା ଆଞ୍ଚଳିକ ପରିପ୍ରେକ୍ଷୀର ମହିଳା ଓ ପୁରୁଷମାନେ ମିଶି ବିଦେଶୀ ଶାସକମାନଙ୍କ ବିରୁଦ୍ଧରେ ଲଢ଼ିବାକୁ ଏକାଠି ହେଲେ । ଭାରତର ସ୍ୱାଧୀନତା ଆନ୍ଦୋଳନରେ ଭିନ୍ନଭିନ୍ନ ପ୍ରକାରର ହଜାର ହଜାର ଲୋକେ ସମ୍ପୃକ୍ତ ଥିଲେ । ସେମାନେ ମିଶିକରି ସଞ୍ଜୁକ୍ତ କ୍ରିୟାନ୍ୱୟନ ବିଷୟରେ ନିଷ୍ପତ୍ତି ନେଉଥିଲେ । ମିଶିକରି ଜେଲ ଯାଉଥିଲେ । ଆଉ ମିଶିକରି ଇଂରେଜମାନଙ୍କୁ ବିରୋଧ କରିବାର ନୂଆନୂଆ ଉପାୟ ମଧ୍ୟ ଖୋଜିକରି ବାହାର କରୁଥିଲେ । ମଜାର କଥା ହେଲା ଯେ ବ୍ରିଟିଶମାନେ ଭାବୁଥିଲେ ଯେ ଯେହେତୁ ଭାରତୀୟମାନେ ପରସ୍ପରଠାରୁ ଏତେ ଭାବରେ ଅଲଗାଅଲଗା, ସେମାନେ ତାଙ୍କୁ ‘ବିଭାଜନ କରି ଶାସନ କର’ ନ୍ୟାୟରେ ନିଜ ଅଧିକାରରେ ରଖିପାରିବେ ବୋଲି ଭାବୁଥିଲେ । ମାତ୍ର ଲୋକେ ଦେଖାଇଦେଲେ ଯେ ସେମାନଙ୍କର ଭିନ୍ନତା ସତ୍ତ୍ୱେ ବ୍ରିଟିଶମାନଙ୍କ ବିରୁଦ୍ଧରେ ଲଢ଼େଇରେ ସେମାନେ ଏକାଠି ହୋଇପାରିବେ ।

ବ୍ରିଟିଶ ଶାସନ କାଳରେ ଅମୃତସରରେ ଜାଲିଆନାୱାଲା ବାଘ ଗଣହତ୍ୟା ସଙ୍ଗଠିତ ହୋଇଥିଲା । ଏଥିରେ ଜଣେ ବ୍ରିଟିଶ ଜେନେରାଲ ଗୋଟିଏ ବିରାଟ ଶାନ୍ତିପୂର୍ଣ୍ଣ ନିରସ୍ତ୍ର ଗଣସମାବେଶ ଉପରରୁ ଗୁଳିଚାଳନାର ଆଦେଶ ଦେଇ ଅନେକ ଲୋକଙ୍କର ମୃତ୍ୟୁ ଓ ଆଘାତ ଘଟାଇଥିଲେ । ବ୍ରିଟିଶମାନଙ୍କ ବିରୁଦ୍ଧରେ ପ୍ରତିବାଦ କରିବାପାଇଁ, ପୁରୁଷ ଓ ନାରୀ, ହିନ୍ଦୁ, ଶିଖ ଓ ମୁସଲମାନ, ଧନୀ ଓ ଗରୀବ, ସମସ୍ତେ ଏକାଠି ହୋଇଥିଲେ । ଉପରୋକ୍ତ ଗୀତଟି ଏହି ସାହସୀ ଲୋକମାନଙ୍କର ସ୍ମୃତିରକ୍ଷା ପାଇଁ ପ୍ରବନ୍ଧ ଓ ଗାନ କରାଯାଉଥିଲା ।

ସ୍ୱାଧୀନତା ଆନ୍ଦୋଳନ ସମୟରେ ଯେଉଁ ଗୀତ ଓ ପ୍ରତୀକଟିମାନ ନିର୍ମିତ ହେଲେ ତଥା ଉପରକୁ ଉକୁଟିଆସିଲେ, ସେମାନେ ବିବିଧତା ପ୍ରତି ଆମ ଦେଶର ସମ୍ମାନର ସମୃଦ୍ଧ ପରମ୍ପରା ଦିଗରେ ଆମକୁ ନିରନ୍ତର ଚେତାଇ ଦିଅନ୍ତି । ତୁମେ ଭାରତୀୟ ପତାକାର ଇତିହାସ କଅଣ ଜାଣିଛ ? ଏହାକୁ ସବୁଠାରେ ଲୋକେ ବ୍ରିଟିଶମାନଙ୍କ ବିରୋଧର ପ୍ରତୀକ ଭାବରେ ବ୍ୟବହାର କରୁଥିଲେ । ଜବାହାରଲାଲ ନେହେରୁ ତାଙ୍କର ବହି ‘ଭାରତ ଆବିଷ୍କାର’ରେ କହନ୍ତି ଯେ ଭାରତୀୟ ଏକତାକୁ କେହି ବାହାରୁ ଆସି ଲଦିଦେଇନାହିଁ । ‘ ବରଂ ଏହା ଏହାଠାରୁ ଆହୁରି ଗଭୀରତର ଅଟେ । ଏହାର ଖୁଆଡ଼ ଭିତରେ ନାନା ପ୍ରକାରର ଦେଶାଚାର ତଥ‌ା ବିଶ୍ୱାସ ନିମନ୍ତେ ସର୍ବାଧିକ ସହିଷ୍ଣୁତା ତଥା ସେଥି ନିମନ୍ତେ ସମ୍ମାନ ତଥା ପ୍ରୋତ୍ସାହନ ସମ୍ଭବ ଥିଲା । ’ନେହେରୁ ହିଁ ‘ବିବିଧତାରେ ଏକତା‘ - ଭାରତ ବିଷୟରେ ଏହି ଉକ୍ତିର ଜନକ ଅଟନ୍ତି ।

ବି.ଦ୍ର. - ଏହି ଲେଖାଟି ଏନ.ସି.ଇ.ଆର୍.ଟି. ଛାପିଥିବା ଷଷ୍ଠ ଶ୍ରେଣୀ ପାଇଁ ଉଦ୍ଦିଷ୍ଟ ସମାଜ ବିଜ୍ଞାନ ପାଠ୍ୟପୁସ୍ତକ 'ସୋସିଆଲ୍ ଆଣ୍ଡ୍ ପଲିଟିକାଲ ଲାଇଫ୍ - ୧' ର ପ୍ରଥମ ଅଧ୍ୟାୟର ସମ୍ପାଦିତ ଓ ଅନୁଦିତ ଅଂଶ । 

Friday, November 17, 2017

ଭାରତରେ ବିବିଧତା



ଫଟୋ କ୍ରେଡ଼ିଟ - ୱିକିମିଡିଆ କମନ୍ସ୍

ଭାରତ ବିବିଧତାରେ ଭରା ଗୋଟିଏ ଦେଶ । ଆମେ ନାନା ପ୍ରକାରର ଭାଷାରେ କଥାବାର୍ତ୍ତା କରୁ । ଆମେ ଅନେକ ଭିନ୍ନଭିନ୍ନ ପ୍ରକାରର ଖାଇବା ଜିନିଷ ଖାଉ । ଆମେ ନାନାଦି ପର୍ବପର୍ବାଣୀ ପାଳନ କରୁ ଓ ଅଲଗା ଅଲଗା ଧର୍ମ ଆଚରଣ କରୁ । କିନ୍ତୁ ତୁମେ ଯଦି ଏ ବିଷୟରେ ଭାବି ବସିବ ତାହାହେଲେ ତୁମର ଏହା ଅବବୋଧ ହେବ ଯେ ଆମେ ଅନେକ ଏପରି ଜିନିଷ କରୁ ଯାହା ପ୍ରାୟତଃ ଏକା ପ୍ରକାରର । ମାତ୍ର କେବଳ ଆମେ ତାହା ଅଲଗା ଅଲଗା ଭାବରେ କରୁ ।... ଦୁଇଶହ ବର୍ଷର ଆଗର ସମୟ କାଳରେ ରେଳଗାଡ଼ିଉଡାଜାହାଜବସ୍ କିମ୍ବା କାର୍ ଆମର ଜୀବନର ଅଂଶ ବନିବା ଆଗରୁ ଲୋକେ ଦୁନିଆର ଗୋଟିଏରୁ ଅନ୍ୟ ଭାଗକୁ ଜାହାଜରେଘୋଡ଼ାରେଓଟରେ ବା ଚାଲିଚାଲି ଯାଉଥିଲେ ।

ଅନେକ ସମୟରେ ଲୋକେ ନୂଆ ଜେଗା ଖୋଜି ଯାଉଥିଲେ; ସେ ବସା ବାନ୍ଧି ରହିବା ପାଇଁ ହେଉ, ନହେଲେ ବେପାର ବଣିଜ କରିବା ପାଇଁ ହେଉ । ଯେହେତୁ ଯାତାୟାତ କରିବା ପାଇଁ ଏତେ ସମୟ ଲାଗୁଥିଲା, ଯେ ଥରେ ଲୋକେ ଗୋଟିଏ ଜେଗାକୁ ଗଲେ ସେହିଠାରେ ହିଁ ରହିଯାଉଥିଲେ, ଅଧିକାଂଶ ସମୟରେ ଦୀର୍ଘ କାଳ ପାଇଁ । ଅନେକ ଲୋକ ଘର ଛାଡ଼ି ଯାଉଥିଲେ କାରଣ ଦୁର୍ଭିକ୍ଷ ଓ ମରୁଡ଼ି କାରଣରୁ ଖାଦ୍ୟାଭାବ ଦେଖା ଦେଉଥିଲା । କିଛି ଲୋକ କାମ ଖୋଜି ବିଦେଶ କରିଯାଉଥିଲେ, ତ ଅନ୍ୟମାନେ ଯୁଦ୍ଧଯୋଗୁଁ ବାସ୍ତୁହରା ହୋଇ ଦେଶ ଛାଡ଼ୁଥିଲେ ।

ନୂଆ ଜେଗାରେ ଘର କରି ରହିଲା ପରେ, ବେଳେବେଳେ ଲୋକଙ୍କୁ ଟିକେ ବଦଳିବାକୁ ହେଉଥିଲା । କେତେବେଳେ ସେମାନେ ନିଜ ଭାବରେ ଚିରାଚରିତ ପୁରୁଣା ପରମ୍ପରାକୁ ଧରି ମଧ୍ୟ ଚଳିଯାଇପାରୁଥିଲେ । ଏହିପରି ଭାବରେ ତାଙ୍କର ଭାଷା, ଖାଦ୍ୟପେୟ, ସଙ୍ଗୀତ ଓ ଧର୍ମ ଇତ୍ୟାଦିରେ ନୂଆ ଓ ପୁରୁଣା ଫେଣ୍ଟାଫେଣ୍ଟି ହୋଇ, ଖେଚେଡ଼ି ହୋଇ, ଏହି ସାଂସ୍କୃତିକ ମିଶ୍ରଣରୁ କିଛି ନୂତନ ଓ ଭିନ୍ନ ମଧ୍ୟ ବାହାରୁ ଥିଲା ।

ଅନେକ ଜାଗାର ଇତିହାସ ଆମକୁ ଏହା ଦର୍ଶାଏ ଯେ ସେଠିକାର ଜନଜୀବନ ଓ ସଂସ୍କୃତି କେତେ ଭିନ୍ନଭିନ୍ନ ପ୍ରକାରର ସାଂସ୍କୃତିକ ପ୍ରଭାବରୁ ତିଆରି ହୋଇଛି । ନିଜର ଅନନ୍ୟ ସଂସ୍କୃତି ଯୋଗୁଁ ଅଞ୍ଚଳଗୁଡ଼ିକ ମଧ୍ୟରେ ବିବିଧତା ଦେଖାଯିବା ଆରମ୍ଭ କଲା ।ସେହିପରି ଭାବରେ, ଲୋକେ ନିଜର ଭୌଗଳିକ ପରିବେଶ ସହିତ ଖାପ ଖୁଆଇ ଚଳିବାକୁ ଲାଗିଲେ, ସେହି ପ୍ରକ୍ରିୟାରୁ ମଧ୍ୟ ବିବିଧତା ସୃଷ୍ଟି ହୁଏ । ଉଦାହରଣ ସ୍ୱରୂପ, ସାଗର କୂଳରେ ଜୀବନଧାରଣ କରିବା ଓ ପର୍ବତାଞ୍ଚଳରେ ବସବାସ କରିବା ଦୁଇଟି ପୂରା ଅଲଗା ଜିନିଷ ।

ଖାଲି ଏହା ନୁହେଁ ଯେ ଲୋକଙ୍କର ଖାଦ୍ୟପେୟ ଓ ପୋଷାକ ଇତ୍ୟାଦି ଅଲଗା । ସେମାନେ ଯେଉଁ କାମ ସବୁ କରି ପରିବାର ପୋଷନ୍ତି, ସେଗୁଡ଼ିକ ମଧ୍ୟ ଭିନ୍ନଭିନ୍ନ । ସହରମାନଙ୍କରେ ଅନେକ ସମୟରେ ଏହା ମନେରଖିବା କଷ୍ଟକର ହୋଇପରେ କି କେତେମାତ୍ରାରେ ଆମର ଜନଜୀବନ ଆମର ଭୌତିକ ବାତାବରଣ ସହିତ ଅଙ୍ଗାଙ୍ଗୀ ଭାବରେ ଜଡ଼ିତ । ଏହାର କାରଣ ହେଲା କି ସହରବଜାରମାନଙ୍କରେ ଲୋକେ ପ୍ରାୟତଃ ନିଜର ଖାଦ୍ୟଶସ୍ୟ ଓ ପନିପରିବା ଇତ୍ୟାଦି ନିଜେ ଚାଷକରି ଉପୁଯାଆନ୍ତି ନାହିଁ । ସେମାନେ ବଜାରରୁ ଖାଦ୍ୟଦ୍ରବ୍ୟ ଓ ଅନ୍ୟ ଆବଶ୍ୟକୀୟ ଜିନିଷ ବଜାରରୁ ହିଁ କିଣନ୍ତି ।... ବିଭିନ୍ନ ସଂସ୍କୃତିର ପ୍ରଭାବ ପଡ଼ିବା କେବଳ ଅତୀତର କଥା ନୁହେଁ । ଆମର ସମସାମୟିକ ଜୀବନରେ ମଧ୍ୟ ଆମେ ଯେତେବେଳେ ଜୀବିକା ଅର୍ଜନ ପାଇଁ ସ୍ଥାନରୁ ସ୍ଥାନାନ୍ତର ହେଲାବେଳେ ଆମର ସାଂସ୍କୃତିକ ପରମ୍ପରା ଓ ଜୀବନଶୈଳୀ ଆମର ନୂଆ ବାସସ୍ଥାନର ଅଂଶବିଶେଷ ବନିଯାଏ । ସେହିପରିଭାବରେ ଆମେ ଆମର ନିଜର ପଡ଼ିଶାରେ ମଧ୍ୟ ଭିନ୍ନଭିନ୍ନ ଜନଗୋଷ୍ଠୀର ଲୋକମାନଙ୍କ ସହିତ ମିଶି ଚଳୁଛୁ । ପରସ୍ପରର କାମ କରିବାର ବାଟ ବିଷୟରେ ଜାଣିବା ତଥା ନିଜର ଓ ଅନ୍ୟର ଜୀବନ, ପରମ୍ପରା ଓ ଚଳଣୀ ବିଷୟରେ ଗପଟିମାନ ଶୁଣିବାରେ ଆମେ ଆମର ଦୈନନ୍ଦିନ ଜୀବନ ଅତିବାହିତ କରୁ । 

ବି.ଦ୍ର. - ଏହି ଲେଖାଟି ଏନ.ସି.ଇ.ଆର୍.ଟି. ଛାପିଥିବା ଷଷ୍ଠ ଶ୍ରେଣୀ ପାଇଁ ଉଦ୍ଦିଷ୍ଟ ସମାଜ ବିଜ୍ଞାନ ପାଠ୍ୟପୁସ୍ତକ 'ସୋସିଆଲ୍ ଆଣ୍ଡ୍ ପଲିଟିକାଲ ଲାଇଫ୍ - ୧' ର ପ୍ରଥମ ଅଧ୍ୟାୟର ସମ୍ପାଦିତ ଓ ଅନୁଦିତ ଅଂଶ । 

Thursday, November 16, 2017

ସ୍ୱାଧୀନତା ଆନ୍ଦୋଳନର ଏକ ଗୀତ

 

ଜାଲିଆନାୱାଲା ବାଗ ଗଣହତ୍ୟାର କିଛି ମାସ ପରର ଦୃଶ୍ୟ (୧୯୧୯ ମସିହା)
ଫଟୋ କ୍ରେଡ଼ିଟ - ୱିକିମିଡିଆ କମନ୍ସ୍


ରକତର ଦିନ ଭୁଲନାରେ ବନ୍ଧୁ ରକତର ଦିନ ଭୁଲନା
ଆନନ୍ଦ ଦିବସେ ଆମ ପାଇଁ ଲୁହ ବୁନ୍ଦାଏ ଢ଼ାଳିବା ଭୁଲନା ।

ବ୍ୟାଧ ଯେ ତୋଳିଛି ପ୍ରତି ବୃନ୍ତରୁ ପୁଷ୍ପକଳିକା ଆଜି
ମରୂଦ୍ୟାନରେ କୁସୁମର ଚାରା ପୋତିବା ଆଜି ଯେ ଭୁଲନା ।

ଜାଲିୱାନାବାଗଠାରେ ଗୁଳି ଖାଇ ଶୋଇ ଯେ ପଡ଼ିଛୁ ଆମେ
ନିଃସଙ୍ଗ ଏହି କବରରେ ବନ୍ଧୁ ପ୍ରଦୀପ ଜାଳିବା ଭୁଲନା ।

ହିନ୍ଦୁ ଆଉ ମୁସଲମାନର ରକତ ବହୁଛି ଆଜି
ଶୋଣିତନଦୀରେ ପୋଷାକ ତୁମର ଧୋଇବାକୁ ସାଙ୍ଗ ଭୁଲନା ।

କିଏ ଯେ ସଢୁଛି କଏଦରେ କିଏ ଶୋଇଛି ସମାଧି ଭିତରେ
ସଙ୍ଗାତମାନଙ୍କ ପାଇଁ ମୋର ମିତ ଲୁହ ଢାଳିବାକୁ ଭୁଲନା ।


ବି.ଦ୍ର. - ଏହି ଲେଖାଟି ଏନ.ସି.ଇ.ଆର୍.ଟି. ଛାପିଥିବା ଷଷ୍ଠ ଶ୍ରେଣୀ ପାଇଁ ଉଦ୍ଦିଷ୍ଟ ସମାଜ ବିଜ୍ଞାନ ପାଠ୍ୟପୁସ୍ତକ 'ସୋସିଆଲ୍ ଆଣ୍ଡ୍ ପଲିଟିକାଲ ଲାଇଫ୍ - ୧' ର ପ୍ରଥମ ଅଧ୍ୟାୟର ସମ୍ପାଦିତ ଓ ଅନୁଦିତ ଅଂଶ । 

Wednesday, November 15, 2017

ଛାତ୍ରଜୀବନ ଗଠନରେ ଗୋପବନ୍ଧୁ : ଗୁରୁକୁଳ


ଗୋପବନ୍ଧୁ ଦାଶ

ଆର୍ଯ୍ୟସମାଜର ଗୁରୁକୁଳରେ ଛାତ୍ର
ଫଟୋ କ୍ରେଡ଼ିଟ - ୱିକିମିଡିଆ କମନ୍ସ୍

ବର୍ତ୍ତମାନ ଅବସ୍ଥାରେ ଆମ୍ଭମାନଙ୍କ ଦେଶରେ ଯାହା ଯାହା ବଡ ଦରକାରୀ ଶିକ୍ଷା ତହିଁ ମଧ୍ୟରେ ସର୍ବପ୍ରଧାନ ଅଟେ । କିନ୍ତୁ ଭାରତର ଶିକ୍ଷା ଅନ୍ୟାନ ଦେଶର ଶିକ୍ଷାଠାରୁ ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ପୃଥକ । ଭାରତର ପ୍ରାଚୀନ ଯୁଗରେ ଛାତ୍ରମାନେ ଶିକ୍ଷା କରୁଥିଲେ - କେବଳ ଶିକ୍ଷାଲାଭ ନିମନ୍ତେ । ପାଣ୍ଡିତ୍ୟ, ଜ୍ଞାନ ବ୍ୟତୀତ ଅଧ୍ୟୟନର ଆଉ କିଛି ସ୍ପର୍ଶସୁଲଭ ଲକ୍ଷ୍ୟ ନଥିଲା । ବହୁ ଶ୍ରମରେ ଉପାର୍ଜିତ ବିଦ୍ୟାକୁ ଲୋକେ ଅର୍ଥ ସଙ୍ଗରେ ବିନିମୟ ବା ବିକ୍ରିୟ କରୁ ନଥିଲେ । ସକଳ ଶ୍ରେଣୀର ଶିକ୍ଷାର ଆଦର୍ଶ ଥିଲା ସରଳ ଜୀବନ ସଙ୍ଗେ ଉଚ୍ଚ ଚିନ୍ତା । ଏହି ସରଳ ଜୀବନ ନିମନ୍ତେ ବାଳକମାନେ ନିଜ ନିଜର କ୍ରିୟାପୁଞ୍ଜ କଠୋର ନିୟମଦ୍ୱାରା ପରିଚାଳିତ କରୁଥିଲେ। ନଗରଜୀବନ ଭାରତର ପ୍ରଥା ନୁହେଁ । ସୁତରାଂ ଛାତ୍ରମାନେ ନଗରରେ ପ୍ରତିଷ୍ଠିତ ବିଦ୍ୟାଳୟରେ ଅଧ୍ୟୟନ କରୁନଥିଲେ । ସେମାନେ ପଲ୍ଲୀରେ ବନ ମଧ୍ୟରେ ଗୁରୁଙ୍କ ଆଶ୍ରମରେ ରହି ସେହିଠାରେ ଜୀବନର ସମସ୍ତ ବିଦ୍ୟାଭ୍ୟାସ କରୁଥିଲେ । ବନର ଫଳମୂଳ ପ୍ରଭୃତି ସୁଖଲଭ୍ୟ ଦ୍ରବ୍ୟରେ ସେମାନଙ୍କର ଉଦର ପୂରଣ ହେଉଥିଲା । 

ଗୁରୁ ଯେ ଛାତ୍ରମାନଙ୍କର କେବଳ ଅଧ୍ୟୟନ ନିୟନ୍ତ୍ରିତ କରୁଥିଲେ ତାହା ନୁହେଁ ଚରିତ୍ର ଗଠନରେ ଗୁରୁ ପ୍ରଧାନ ସହାୟ ଥିଲେ । ପିତୃମାତୃସୁଲଭ ଏପରି ଭାବରେ ଲାଳିତ ପାଳିତ ଓ ନିୟନ୍ତ୍ରିତ ହୋଇଗଲା ଭତ୍ତାରେ ବାଳକମାନେ ସଂସାରରେ ପ୍ରବେଶ କରୁଥିଲେ । ସେତେବେଳେ ପ୍ରତ୍ୟେକ ବ୍ୟକ୍ତିର ଚତୁର୍ଦ୍ଦଗରେ ନିଷ୍ଠାର ସତ୍ୟର ଧର୍ମର ଜ୍ଞାନର ଗୋଟିଏ କ୍ଷୁଦ୍ରମଣ୍ଡଳୀ । ଆହୁରି ପୁଣି ଅଧ୍ୟାପନାରେ ଅର୍ଥ ଗ୍ରହଣ ନଥିଲା । ଅଧ୍ୟୟନରେ ଅର୍ଥ ବ୍ୟୟ ହେଉ ନଥିଲା । ସୁତରାଂ ପ୍ରତ୍ୟେକ ବାଳକ ନିଜର ଇଚ୍ଛା ଓ ଅଭିରୁଚି ଅନୁସାରେ ଶିକ୍ଷା ପାଇପାରୁଥିଲା ।

ବର୍ତ୍ତମାନ କିନ୍ତୁ ଏ ସବୁ ବଦଳି ଯାଇଅଛି । ଭାରତରେ ଶିକ୍ଷାର ସେ ପୁଣ୍ୟ ଆଦର୍ଶ ଆଉ ନାହିଁ । ଅଧ୍ୟାପନାରେ ସେ ସ୍ନେହ, ପ୍ରୀତି, ଆଦର ନାହିଁ କି ଅଧ୍ୟୟନରେ ସେ ନିଷ୍ଠା ସେ ସରଳତା ଆଉ ନାହିଁ । ପାଶ୍ଚାତ୍ୟ ସଙ୍ଘର୍ଷରେ ପ୍ରାଚ୍ୟ ଆଦର୍ଶର ଯେ ଘୋର ପରିବର୍ତ୍ତନ ଘଟିଛି ଶିକ୍ଷା ପ୍ରଣାଳୀର ପରିବର୍ତ୍ତନ ହିଁ ତହିଁ ମଧ୍ୟରେ ପ୍ରଥମ । ଭାରତରେ ପାଶ୍ଚାତ୍ୟ ଅନୁଷ୍ଠାନମାନଙ୍କର ଅନୁକରଣ କରାଯାଉଛି । କିନ୍ତୁ ଏ ଅନୁକରଣରେ କଦାପି ଭାରତର ମୁକ୍ତି ହେବ ନାହିଁ । ଭାରତ ପୃଥିବୀର ଅନ୍ୟାନ୍ୟ ଦେଶମାନଙ୍କଠାରୁ ପୃଥକ । ବର୍ତ୍ତମାନ କେବଳ ଅନୁକରଣ କରି ସେହି ଅନ୍ୟାନ୍ୟ ଦେଶମାନଙ୍କ ସଙ୍ଗେ ମିଶିଯିବା ଭାରତ ପକ୍ଷରେ ସହଜ ହୋଇପାରେ, କିନ୍ତୁ ତାହାହେଲେ ଭାରତର ସେ ମହତ୍ତ୍ୱ ସେ ବିଶେଷତ୍ତ୍ୱ ବହୁ ଯୁଗବ୍ୟାପୀ ସେ ସରସତା କ୍ରିୟାକଳାପ ଓ ଜୀବନ ନୀତିରେ ଅନ୍ୟାନ୍ୟ ଆଦର୍ଶ ନିଜର ସଭ୍ୟତା ମଧ୍ୟରୁ ଉଦ୍‌ଘାଟିତ କରିବାର ଭାରତର ସେ ପୁଣ୍ୟ ଅଧିକାର ଆଉ ବେଶି ଦିନ ରହିବ ନାହିଁ । ନାନା ଆପଦ-ବିପଦରେ ବାରମ୍ୱାର ବିଜାତୀୟମାନଙ୍କ ଆକ୍ରମଣ ମଧ୍ୟରେ ଭାରତ ଏତେକାଳ ନିଜର ଯେଉଁ ଆଦର୍ଶ ଓ ଜଗତର ଶିକ୍ଷଣୀୟ ବ୍ୟକ୍ତିତ୍ତ୍ୱ ଅକ୍ଷୁର୍ଣ୍ଣ ରଖିଅଛି ତାହା ଲେପ ପାଇଯିବ । ଏଥି ପାଇଁ ବର୍ତ୍ତମାନ ଭାରତବାସୀର କର୍ତ୍ତବ୍ୟ ସେହି ପ୍ରାଚୀନ ଶିକ୍ଷାପ୍ରଣାଳୀ ପୁଣି ଯେପରି ଦେଶରେ ଚଳେ ସେ ବିଷୟରେ ଯତ୍ନବାନ ହେବା ।

ସୁଖର ବିଷୟ ଏ ଦିଗରେ ଚେଷ୍ଟାର ଆରମ୍ଭ ଭାରତରେ ଦେଖାଯାଇଅଛି ପଞ୍ଜାବର ଆର୍ଯ୍ୟସମାଜ କିପରି ଏକ ମହତ ଆୟୋଜନରେ ବ୍ରତୀ ହୋଇଅଛନ୍ତି ତାହା ବୋଧହୁଏ ଅନ‌େକଙ୍କୁ ଜଣା ଅଛି । ଆର୍ଯ୍ୟ ସମାଜ ସ୍ୱାମୀ ଦୟାନନ୍ଦ ସରସ୍ୱତୀଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ପ୍ରତିଷ୍ଠିତ । ଏହି ସମାଜର ଲୋକମାନେ ସକଳ ବିଷୟରେ ହିନ୍ଦୁମାନଙ୍କ ସଙ୍ଗେ ସମାନ । ତେବେ ବୈଦିକ ଯୁଗର ପରବର୍ତ୍ତୀ ଆଚାର ଅନୁଷ୍ଠାନ ଜାତିଭେଦ, ପ୍ରତିମାପୂଜା ପ୍ରଭୃତି କେତେକ କଥା ମାନନ୍ତି ନାହିଁ । ସ୍ୱାମୀ ଦୟାନନ୍ଦ ସରସ୍ୱତୀଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ପ୍ରବର୍ତ୍ତିତ ବିଧାନ ଓ ବୈଦିକ ଧର୍ମ ଏମାନେ ସବୁଠାରେ ପ୍ରଚାର କରନ୍ତି । ପ୍ରାୟ ପାଞ୍ଚ ବର୍ଷ ପୂର୍ବେ କାହାନଚନ୍ଦ୍ର ବର୍ମା ନାମକ ଜଣେ ଆର୍ଯ୍ୟ ସମାଜର ପ୍ରଚାରକ ଓଡିଶାରେ ଆସି କେତେଗୋଟି ବକ୍ତୃତା ଦେଇଥିଲେ । ରେଙ୍ଗୁନ ମାନ୍ଦ୍ରାଜ, କଲିକତା ପ୍ରଭୃତି ସହରରେ ଆର୍ଯ୍ୟସମାଜର ଶାଖାମାନ ସ୍ଥାପିତ ହୋଇଅଛି । ପ୍ରଚାର କରିବା ଏ ଶାଖାମାନଙ୍କର କାର୍ଯ୍ୟ । ଏହି ଶାଖାମାନଙ୍କରରୁ ପ୍ରଚାରକମାନେ ଭାରତର ନାନାସ୍ଥାନରେ ବୁଲି ପ୍ରଚାର କରିବାର ଅନେକଙ୍କୁ ଜଣାଅଛି ଏବଂ ରାମକୃଷ୍ଠ ସମ୍ପ୍ରଦାୟର ଲୋକଙ୍କ ପରି ଆମେରିକା, ଜାପାନ ପ୍ରଭୃତିରେ ଶାଖା-ସମାଜ ସ୍ଥାପନ କରିବାର ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ଏମାନଙ୍କର ଅଛି ବୋଲି ଶୁଣାଯାଏ ।

ଭାରତର ଯୁବକମାନଙ୍କର ଚରିତ୍ରଗଠନ କାମନାରେ ଏମାନେ ନାନା ଉପାୟ ଅବଲମ୍ୱନ କରୁଅଛନ୍ତି । ସ୍କୁଲ କଲେଜ, ଗୁରୁକୁଳ ପ୍ରଭୃତିର ପ୍ରତିଷ୍ଠା ସେମାନଙ୍କର ମଧ୍ୟରୁ କେତେଗୋଟି । ସ୍କୁଲ କଲେଜର ଛାତ୍ରମାନେ ସାଧାରଣ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟର ପରୀକ୍ଷା ନିମନ୍ତେ ପଢିଥାନ୍ତି । ଲହୋରର ଦୟାନନ୍ଦ ଆଙ୍ଗ୍ଲୋବେଦିକ୍ କଲେଜ, ପଞ୍ଜାବ ଅନ୍ୟାନ ଉଚ୍ଚ ଇଂରାଜୀ ସ୍କୁଲ ଜଳନ୍ଧରର କନ୍ୟା ମହାବିଦ୍ୟାଳୟ ଏହି ଶ୍ରେଣୀର ଅନ୍ତର୍ଗତ । କିନ୍ତୁ ଗୁରୁକୁଳ ଆଶ୍ରମରେ ରହି ପଢୁଥିବା ବାଳକମାନେ ଏମାନଙ୍କ ପରି ସାଧାରଣ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟରେ ପରୀକ୍ଷା ଦିଅନ୍ତି ନାହିଁ । ସେମାନଙ୍କ ନିମନ୍ତେ ଅନ୍ୟ ବିଧାନ ଅଛି । ଚାକିରୀ ରୂପ ମାପ କାଠିରେ ମାପ ହେବା ଭଳି ବିଦ୍ୟା ଉପାର୍ଜନ କରିବା ତାଙ୍କର ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ନୁହେଁ ।



ଭାରତର ପ୍ରାଚୀନ ମହତ୍ତ୍ୱ ବହୁ ପରିମାଣରେ ଭାରତୀୟର ବ୍ରହ୍ମଚର୍ଯ୍ୟ ଯୋଗରୁ ସମ୍ଭବ ହୋଇଥିଲା । ବର୍ତ୍ତମାନ ସେ ବ୍ରହ୍ମଚର୍ଯ୍ୟର ଚିହ୍ନ ସୁଦ୍ଧା ଏ ଦେଶରେ ଦେଖାଯାଏ ନାହିଁ । ତାହା ହିଁ ବର୍ତ୍ତମାନ ଦୁର୍ଗତିର କାରଣ । ଗୁରୁକୁଳ ଆଶ୍ରମର ବିଶେଷତ୍ୱ ଏହି ଯେ ତହିଁରେ କାଣ୍ଡିଠାରେ ଯେଉଁ ଗୁରୁକୁଳ ଆଶ୍ରମ ସ୍ଥାପିତ ହୋଇଅଛି ତାହାର କାର୍ଯ୍ୟ ଅତ୍ୟନ୍ତ ପ୍ରଶଂସନୀୟ । ଏ ପ୍ରବନ୍ଧରେ ସେହି ଆଶ୍ରମ କଥା କିଛି ଲେଖାଯିବ ।

କୁହାଯାଇଅଛି ଯେ ଭାରତରେ ଶିକ୍ଷା ପ୍ରଣାଳୀ ଅନ୍ୟାନ୍ୟ ଦେଶମାନଙ୍କର ଶିକ୍ଷାପ୍ରଣାଳୀଠାରୁ ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ଭିନ୍ନ । ପାଶ୍ଚାତ୍ୟ ଦେଶମାନଙ୍କରରେ ଶିକ୍ଷାମନ୍ଦିର ଗୋଟିଏ ମିଳନ ମଣ୍ଡପ ସଦୃଶ । ଛାତ୍ର ଓ ଶିକ୍ଷକ ଉଭୟେ ଦିବସର କେତେକ ସମୟ ଗୋଟିଏ ଘର ମଧ୍ୟରେ କଟାନ୍ତି । ଏହା ବର୍ତ୍ତମାନ ଭାରତର ପ୍ରଚଳିତ ପ୍ରଥା ହୋଇଅଛି । କିନ୍ତୁ ପ୍ରାଚୀନ ଭାରତର ଶିକ୍ଷା ଦିଆଯାଉଥିଲା ଗୁରୁଙ୍କ ଗୃହରେ । ବର୍ତ୍ତମାନ ଆମ୍ଭେମାନେ ଏ କଥା ପାଶୋରି ପକାଇଅଛୁ ଏବଂ କୌଣସି କ୍ରମେ ଜାଣିପାରିଲେ ଭାରତର ଅନ୍ୟାନ୍ୟ ଅନେକ ଅନୁଷ୍ଠାନ ପରି ଏହାକୁ ମଧ୍ୟ ଅନାଦର କରିଥାଉଁ । ତାହାର କାରଣ କଣ କଲେ ଗୁରୁଗୃହ ବର୍ତ୍ତମାନ ମଧ୍ୟ ଦେଶର ସମସ୍ତ ଶିକ୍ଷା ନିମନ୍ତେ ବିହିତ ବିଧାନ କରିପାରିବ ସେ କଥା ଆମ୍ଭେମାନେ ବୁଝିପାରୁ ନାହୁଁ । କାହାରି କାହାରି ମତ ଯେ ଗୁରୁ-ଗୃହରେ ଶିକ୍ଷାଦାନର ବ୍ୟବସ୍ଥା ପୁଣି କରାଗଲେ ଭାରତର ଅମଙ୍ଗଳ ଘଟିପାରେ ।

କିନ୍ତୁ ବଡ ସୌଭଗ୍ୟ କଥା ଆର୍ଯ୍ୟସମାଜ ଅନେକଙ୍କର ଏ ଆଶଙ୍କାକୁ ଅମୂଳକ ବୋଲି ପ୍ରମାଣିତ କରିବାକୁ ସମର୍ଥ ହୋଇଅଛନ୍ତି ।

ଗୁରୁକୁଳ ପ୍ରତିଷ୍ଠାମାନଙ୍କର ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ଅତି ମହତ । ସେମାନେ ଆଶା କରନ୍ତି ଗୁରୁକୁଳ ବ୍ରହ୍ମଚାରୀ ଛାତ୍ରମାନେ ଜୀବନକୁ ସଞ୍ଜତ କରି ସବଳ ଓ ଶିକ୍ଷିତ ହେବେ ଏବଂ ତତ୍‌ପରେ ତ୍ୟାଗଦ୍ୱାରା ଦେଶରେ ପୁନାରାୟ ଆର୍ଯ୍ୟ ଆଦର୍ଶ ପ୍ରତିଷ୍ଠିତ କରିବେ । ଆହୁରି ସେମାନଙ୍କର ବିଶ୍ୱାସ ସୁବିବେଚନାର ସହିତ ଗୃହିତ ପାଶ୍ଚାତ୍ୟଦେଶର ନିୟନ୍ତ୍ରିତ କ୍ରିୟାକଳାପ ସଙ୍ଗେ ପ୍ରାଚ୍ୟର ସରଳତା ନ ମିଶିଲେ ଭାରତର ବହୁମୁଖୀ ଉନ୍ନତି ସାଧିତ ହୋଇପାରିବ ନାହିଁ । ସୁତରାଂ ଆଶ୍ରମର ବ୍ରହ୍ମଚାରୀମାନେ ବେଦ ଉପନିଷଦ, ସାହିତ୍ୟ, ଦର୍ଶନ ପ୍ରଭୃତି ସଂସ୍କୃତରେ ପଢିବା ସଙ୍ଗେ ସଙ୍ଗେ ଇଉରୋପର ଆଧୁନିକ ଶିକ୍ଷଣୀୟ ବିଷୟମାନ ହିନ୍ଦୀଭାଷାରେ ଶିକ୍ଷା କରନ୍ତି । ପ୍ରାଚ୍ୟ-ପାଶ୍ଚାତ୍ୟର ଭାବରାଶି ଏକତ୍ର ମିଳିଲେ ହିଁ ଉଭୟ ମହାରାଜ୍ୟର ମିଳନ ସମ୍ଭବ । ଅନ୍ୟ ପ୍ରକାର ମିଳନର ଚେଷ୍ଟା ନୈସର୍ଗିକ ନୁହେଁ । ସୁତରାଂ ତାହା ଅସାଧ୍ୟ ।

ଗୁରୁକୁଳ ଛାତ୍ରମାନେ କି ଉପାୟରେ ବ୍ରହ୍ମଚର୍ଯ୍ୟ ପାଳନ କରନ୍ତି ଏବଂ ଜୀବନ ଗଠନ କରଥାନ୍ତି ଏହା ସମ୍ୟକ ଜଣାଇବାକୁ ଏଠାରେ ସେମାନଙ୍କର ଦୈନନ୍ଦିନ କ୍ରିୟାକଳାପର ଗୋଟିଏ କ୍ଷୁଦ୍ର ବିବରଣ ଦିଆଯିବା ବିହିତ । ଗୁରୁକୁଳର ବ୍ରହ୍ମଚାରୀମାନେ ଦୁଇ ଶ୍ରେଣୀରେ ବିଭକ୍ତ । ବୟସ୍କ ଛାତ୍ରମାନେ ପ୍ରତିଦିନ ସକାଳ ୪ଘଣ୍ଟା ବେଳେ ଏବଂ ବାଳକ ଛାତ୍ରମାନେ ୪ଘଣ୍ଟା ଅଧେରେ ନିଦରୁ ଉଠନ୍ତି । ଉଭୟ ସମୟରେ ଘଣ୍ଟା ବଜାଯାଏ । ତତ୍‌ପରେ ବ୍ୟାୟାମ ପ୍ରଭୃତି କରିବାକୁ ହୁଏ । ସେତେବେଳେ ଉପଯୁକ୍ତ ତତ୍ତ୍ୱାବଧାରକ ସେମାନଙ୍କ ପାଖରେ ଥାନ୍ତି । ବ୍ୟାୟାମ ପରେ ଗଙ୍ଗାରେ ସ୍ନାନ କରିବାକୁ ହୁଏ । ସ୍ନାନ ବେଳେ ସମସ୍ତେ ସନ୍ତରଣ କରନ୍ତି ଏବଂ ଏଥିରେ ପ୍ରତିଯୋଗିତା ମଧ୍ୟ ହୋଇଥାଏ । ହରିଦ୍ୱାରରେ ଓଡିଶା ଅପେକ୍ଷା ଶୀତର ପ୍ରାବଲ୍ୟ ଅତ୍ୟନ୍ତ ବେଶି । ସେହି କାରଣରୁ ବେଶି ଶୀତ ପଡ଼ିଲେ ଛାତ୍ରମାନେ ସ୍ନାନ ଗୃହରେ ସ୍ନାନ କରନ୍ତି । ସ୍ନାନ ପରେ ୫ଘଣ୍ଟା ଅଧେଠାରୁ ୬ଘଣ୍ଟା ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ବ୍ରହ୍ମଚାରୀମାନେ ସନ୍ଧ୍ୟା, ଅଗ୍ନିହୋତ୍ର ପ୍ରଭୃତି ଶାସ୍ତ୍ରୀୟ ଯଜ୍ଞାନୁଷ୍ଠାନ କରନ୍ତି । ତତ୍ପରେ ଦୁଧ ବା ଅନ୍ୟ କିଛି ଲଘୁ ଆହାର ଖାଇ ୬ଘଣ୍ଟା ୧୫ମିନିଟରୁ ୧୦ଘଣ୍ଟା ଅଧେ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ବିଦ୍ୟାଳୟରେ ପଢ଼ାଶୁଣା କରନ୍ତି । ପଢ଼ାର ଅବ୍ୟବହିତ ପରେ ଭୋଜନ । ସମସ୍ତେ ନିରାମିଷ ଭୋଜନ କରନ୍ତି । ଭୋଜନ ଉତ୍ତାରେ ୨ଘଣ୍ଟା ୪୫ମିନିଟ୍‌ ଯାଏ ବିଶ୍ରାମର ସମୟ । ସେତେବେଳେ ବୟସ୍କ ଛାତ୍ରମାନେ ପୁସ୍ତକାଳୟରୁ ପୁସ୍ତକ ପ୍ରଭୃତି ନେଇ ପଢ଼ାଶୁଣା [କରନ୍ତି] । ଗ୍ରୀଷ୍ମକାଳରେ ପଢ଼ାଶୁଣାର ସମୟ ଘଣ୍ଟେ ଦୁଇଘଣ୍ଟା ଊଣା କରି ଦିଆଯାଏ । ସନ୍ଧ୍ୟାବେଳେ ପିଲାମାନେ ନାନାପ୍ରକାର ଖେଳରେ ଯୋଗ ଦିଅନ୍ତି । ତତ୍‌ପରେ ପୁଣି ଆହ୍ନିକ ଅଗ୍ନିହୋତ୍ର ପ୍ରଭୃତି କରିବାକୁ ହୁଏ ଏବଂ ଏହାର ଠିକ୍ ପରେ ଭୋଜନ । ଭୋଜନ ଉତ୍ତାରୁ ଏବଂ ରାତି ୯ଘଣ୍ଟା ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ଦିନର ପାଠ ଆବୃତ୍ତି କରାଯାଏ । ୯ଘଣ୍ଟାବେଳେ ଶୋଇବାର ନିୟମ । ସାନ ପିଲାମାନେ ଅଧଘଣ୍ଟା ଆଗରୁ ଶୋଇଥାନ୍ତି । ଛାତ୍ରମାନଙ୍କୁ ଦୈନିନ୍ଦିନ କାର୍ଯ୍ୟରେ ଲିପ୍ତ ରଖିବାକୁ ହୁଏ ଏବଂ ସପ୍ତାହକେ ଥରେ ଛାତ୍ରମାନେ ନିଜେ ରନ୍ଧନ କରିଥାନ୍ତି ।

ଗୁରୁକୁଳର ନୈତିକ ଶିକ୍ଷା ଅତି ସୁନ୍ଦର ପ୍ରଣାଳୀରେ ଦିଆହୁଏ । ଶିକ୍ଷକମାନଙ୍କ ସହିତ ସବୁବେଳେ ରହିଲେ ଏବଂ‌ ଚରିତ୍ରଗଠନ ଉପଯୋଗୀ ନାନା କାର୍ଯ୍ୟ କଲେ ନୀତିଶିକ୍ଷା ହୁଏ । କେବଳ ନୀତିଶିକ୍ଷାଗୁଡିଏ ମୁଖସ୍ଥ କରି ରଖିଲେ କୌଣସି ବିଶେଷ ଫଳ ହୁଏ ନାହିଁ । ଗୁରୁକୁଳ ଛାତ୍ରମାନେ ବାହାରରେ ସମସ୍ତ ଅନିଷ୍ଟକର ପ୍ରଭାବରୁ ବିଚ୍ଛିନ୍ନ ହୋଇ ଶିକ୍ଷକମାନଙ୍କ ସଙ୍ଗରେ ଦିନରାତି କଟାଇଥାନ୍ତି । ସୁଖଦୁଃଖରେ ଶୟନ-ଜାଗରଣରେ କ୍ରୀଡ଼ା ପଠନରେ ଗୁରୁ ହିଁ ଶିଷ୍ୟଙ୍କର ସଖା । ଛାତ୍ରମାନଙ୍କର ପଢ଼ାଶୁଣା ସ୍ୱାସ୍ଥ୍ୟ ପ୍ରଭୃତି ସକଳ ବିଷୟ ଗୁରୁବର୍ଗ ଏପରି ଦକ୍ଷତାର ସହିତ ଚଳାନ୍ତି ଯେ ତାଙ୍କର କୌଣସି କଥାରେ କିଛି ଅଭାବ ରହେନାହିଁ । ସବୁଠାରେ ଶୃଙ୍ଖଳା, ସୌନ୍ଦର୍ଯ୍ୟ ରାଜତ୍ୱ କରୁଥାଏ । ଲର୍ଡ଼ କର୍ଜନ ଏହି ଗୁରୁକୁଳର ଭୂୟସୀ ପ୍ରଶଂସା ତାଙ୍କର ଗୋଟିଏ ବକ୍ତୃତାରେ କରିଥିଲେ। ବସ୍ତୁତଃ ଗୁରୁ ଯେଉଁଠାରେ ଶିଷ୍ୟକୁ ସୁଖ ଦୁଃଖ ହର୍ଷ-ଆମୋଦ ମଧ୍ୟରେ ପରୀକ୍ଷା କରିପାରନ୍ତି ତାହାର ସମସ୍ତ ଚିତ୍ତବୃତ୍ତିକୁ ନିୟମିତ କରନ୍ତି ଏବଂ ତାର ଭବିଷ୍ୟତ ଜୀବନକୁ ନିଜ ଅଙ୍ଗୁଳିରେ ଗଠନ କରନ୍ତି, ସେହିଠାରେ ହିଁ ପ୍ରକୃତ ବିଦ୍ୟାଳୟ । ସେହିଠାରେ ହିଁ ବାଳକ ତାର ଉପଯୁକ୍ତ ଶିକ୍ଷା ପାଏ ।


(ସତ୍ୟବାଦୀ, ପ୍ରଥମ ଭାଗ ପ୍ରଥମ ସଂଖ୍ୟା-୧୯୧୫)